忻州師范學院的商務經濟學專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的忻州師范學院商務經濟學專業錄取分數線數據，包含近三年忻州師范學院商務經濟學專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、忻州師范學院商務經濟學專業分數線是多少分

最新據2023年忻州師范學院招生辦官方公布的商務經濟學專業錄取數據，我們可以知道忻州師范學院商務經濟學專業錄取分數線如下：

1、在山西省份2022年的忻州師范學院商務經濟學專業理科專業分數線是433分，對應的最低錄取位次在81093名；

2、在山西省份2022年的忻州師范學院商務經濟學專業文科專業分數線是463分，對應的最低錄取位次在21400名；

3、在內蒙古省份2022年的忻州師范學院商務經濟學專業理科專業分數線是348分，對應的最低錄取位次在52278名；

4、在黑龍江省份2022年的忻州師范學院商務經濟學專業文科專業分數線是444分，對應的最低錄取位次在10493名；

5、在江西省份2022年的忻州師范學院商務經濟學專業文科專業分數線是510分，對應的最低錄取位次在25208名；

6、在云南省份2022年的忻州師范學院商務經濟學專業理科專業分數線是462分，對應的最低錄取位次在74195名；

二、忻州師范學院商務經濟學專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	商務經濟學專業	2022	山西	理科	-	433	81093
2	商務經濟學專業	2022	山西	文科	-	463	21400
3	(主校區)商務經濟學專業	2022	內蒙古	文科	-	-	-
4	(主校區)商務經濟學專業	2022	內蒙古	理科	-	348	52278
5	商務經濟學專業	2022	黑龍江	文科	-	444	10493
6	商務經濟學專業	2022	江西	文科	-	510	25208
7	(文史類，4年，4500元/年)商務經濟學專業	2022	廣西	文科	-	471	30394
8	商務經濟學專業	2022	云南	理科	-	462	74195

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三、忻州師范學院師資和院系介紹

忻州師范學院是一所省屬全日制普通本科院校，坐落在山西省忻州市。學院前身可追溯到1958年創建的忻縣師范專科學校，1984年更名為忻州師范專科學校，1998年與忻州地區教育學院、忻州職工大學、山西廣播電視大學忻州分校合并組建忻州師范高等專科學校。2000年經教育部批準，忻州師范高等專科學校與忻州師范學校合并建成忻州師范學院。60多年來，學院始終秉承“厚學啟智，修德樹人”的校訓，堅持面向基礎教育、研究基礎教育、服務基礎教育和區域經濟社會發展，現已發展成為以本科教育為主，兼顧專科教育和繼續教育的普通高等師范院校。現有26個教學單位，45個本科專業（師范類專業20個、非師范類專業25個），涵蓋法、教、文、史、理、工、管、經、藝等9個學科門類。學院現有山西省“1331工程”優勢特色學科1個，山西省重點扶持學科5個；山西省“服務產業創新學科群建設計劃”培育項目1項，山西省高等學校人文社科重點研究基地1個，山西省協同創新培育項目1項；教育部、財政部確定的特色專業建設點3個，國家級綜合改革試點專業1個，省級特色專業、優勢特色專業5個；省級精品資源共享課程7門，省級精品課程4門；省級高等學校重點實驗室1個，省級普通高校實驗教學示范中心8個。學院現有全日制在校學生19889人；在編教職工1306人，其中，專任教師929人，副高及以上職稱教師333人，碩士及以上學位教師787人，山西省“”海外高層次人才1人，山西省學術技術帶頭人2人，省教育領域“三晉英才”支持計劃入選者13人，山西省教學名師9人，山西省高校“131”領軍人才、學術帶頭人和優秀中青年拔尖創新人才8人，兼職博士生、碩士生導師44人。學院新校區占地面積約1619畝（含一期和二期），總建筑面積49.08萬平方米。學院擁有較為先進的教師教育綜合訓練中心、計算機校園網絡平臺、多媒體教室、體育館及各類專業實驗室、琴房、畫室、練功房等教學設施。學院共有館藏圖書430萬余冊，其中，紙質圖書168萬余冊、電子圖書262萬冊；有電子資源數據庫41個。學院全面貫徹黨的教育方針，堅持辦學方向，牢固樹立人才培養中心地位，深入落實立德樹人根本任務，立足忻州等經濟欠發達地區基礎教育發展現狀，持續深入推進教育教學改革，堅持開展扶貧頂崗實習支教工作，構建了高師院校、地方政府、中小學校“三位一體”協同育人機制，人才培養質量穩步提高。特別是1997年至今，累計派出50000余名大學生，到忻州市各縣（市、區）和運城、陽泉、大同、雄安新區、新疆和田地區及海南等地共700余所農村中小學進行扶貧頂崗實習支教，培養了一批批有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，愿意為基礎教育辛勤耕耘、默默奉獻的優秀教師，緩解了經濟欠發達地區農村基礎教育師資短缺問題，有效地促進了城鄉義務教育一體化，推動了鄉村振興戰略的實施。時任國務委員陳至