吉林工程技術(shù)師范學(xué)院的軌道交通信號與控制專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的吉林工程技術(shù)師范學(xué)院軌道交通信號與控制專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年吉林工程技術(shù)師范學(xué)院軌道交通信號與控制專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、吉林工程技術(shù)師范學(xué)院軌道交通信號與控制專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分

最新?lián)?023年吉林工程技術(shù)師范學(xué)院招生辦官方公布的軌道交通信號與控制專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道吉林工程技術(shù)師范學(xué)院軌道交通信號與控制專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線如下：

1、在山西省份2021年的吉林工程技術(shù)師范學(xué)院軌道交通信號與控制專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是434分，對應(yīng)的最低錄取位次在78018名；

2、在山西省份2020年的吉林工程技術(shù)師范學(xué)院軌道交通信號與控制專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是465分，對應(yīng)的最低錄取位次在79981名；

3、在內(nèi)蒙古省份2020年的吉林工程技術(shù)師范學(xué)院軌道交通信號與控制專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是367分，對應(yīng)的最低錄取位次在48801名；

4、在內(nèi)蒙古省份2019年的吉林工程技術(shù)師范學(xué)院軌道交通信號與控制專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是430分，對應(yīng)的最低錄取位次在37344名；

5、在吉林省份2019年的吉林工程技術(shù)師范學(xué)院軌道交通信號與控制專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是440分，對應(yīng)的最低錄取位次在40437名；

6、在貴州省份2021年的吉林工程技術(shù)師范學(xué)院軌道交通信號與控制專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是381分，對應(yīng)的最低錄取位次在114286名；

二、吉林工程技術(shù)師范學(xué)院軌道交通信號與控制專業(yè)分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(師范類)辦學(xué)地點長德校區(qū)軌道交通信號與控制專業(yè)	2021	山西	理科	-	434	78018
2	(師范類)(辦學(xué)地點長德校區(qū))軌道交通信號與控制專業(yè)	2020	山西	理科	-	465	79981
3	(師范類)(辦學(xué)地點長德校區(qū))軌道交通信號與控制專業(yè)	2019	山西	理科	-	441	78904
4	(師范類)(辦學(xué)地點長德校區(qū))(收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)4400元/年)(學(xué)制四年)軌道交通信號與控制專業(yè)	2020	內(nèi)蒙古	理科	-	367	48801
5	(師范類)(辦學(xué)地點：長德校區(qū))軌道交通信號與控制專業(yè)	2019	內(nèi)蒙古	理科	-	430	37344
6	(師范類)(長德校區(qū))(語種不限)軌道交通信號與控制專業(yè)	2020	遼寧	理科	-	454	62324
7	(師范類)(長德校區(qū))軌道交通信號與控制專業(yè)	2019	遼寧	理科	-	457	64086
8	(師范類)軌道交通信號與控制專業(yè)	2021	吉林	理科	-	436	28449
9	(長德校區(qū))(師范類)軌道交通信號與控制專業(yè)	2020	吉林	理科	-	421	41311
10	(辦學(xué)地點：長德校區(qū))(師范類)軌道交通信號與控制專業(yè)	2019	吉林	理科	-	440	40437
11	(師范)(辦學(xué)地點：長德校區(qū))軌道交通信號與控制專業(yè)	2019	河南	理科	-	439	200217
12	(理工類，師范，4年，4400元/年，在長德校區(qū)辦學(xué))軌道交通信號與控制專業(yè)	2021	廣西	理科	-	385	107059
13	(師范)(長德校區(qū))軌道交通信號與控制專業(yè)	2021	四川	理科	-	472	134800
14	(師范)(長德校區(qū))(語種:不限)軌道交通信號與控制專業(yè)	2021	貴州	理科	-	381	114286

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三、吉林工程技術(shù)師范學(xué)院師資和院系介紹

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院坐落在吉林省省會長春市，是國務(wù)院批準(zhǔn)成立的全國第一所專門為職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)課師資的全日制本科師范院校，也是目前東北三省和內(nèi)蒙古地區(qū)唯一一所獨(dú)立設(shè)置的全日制本科職業(yè)師范院校。學(xué)校前身為1959年籌建的吉林省勞動廳技工學(xué)校；1979年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)成立吉林技工師范學(xué)院，隸屬原國家勞動總局；1983年，劃歸吉林省管理并更名為吉林職業(yè)師范學(xué)院；2000年8月，吉林省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校并入學(xué)校；2002年2月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為吉林工程技術(shù)師范學(xué)院；2015年8月，吉林省國際商務(wù)學(xué)校并入學(xué)校。辦學(xué)62年來，幾代工師人秉持“篤學(xué)、敬業(yè)、求是、創(chuàng)新”校訓(xùn)精神和“精益求精、崇師尚學(xué)”工師精神，克難攻堅，砥礪前行，經(jīng)歷了艱苦創(chuàng)業(yè)、探索特色、加快建設(shè)、內(nèi)涵發(fā)展等發(fā)展階段，辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，教育質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)特色逐步凸顯，服務(wù)功能持續(xù)增強(qiáng)。學(xué)校是教育部確定的全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，是吉林省人民政府確定的全省職教師資保障體系建設(shè)牽頭單位，是吉林省地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展聯(lián)盟理事長學(xué)校，2019年被評為吉林省轉(zhuǎn)型發(fā)展示范高校。服務(wù)職教、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，辦學(xué)特色鮮明。學(xué)校以職教師資教育功能，以應(yīng)用型專業(yè)教育為主線，形成了職技高師教育、高等工程教育、高等技術(shù)教育“三位一體”，職教教師培養(yǎng)與培訓(xùn)“雙重支撐”的辦學(xué)格局。在辦學(xué)屬性上，堅持應(yīng)用性、師范性和學(xué)術(shù)性的“三性”統(tǒng)一；在辦學(xué)特色上，突出職業(yè)師范教育特色；在內(nèi)涵及載體建設(shè)上，始終致力于職教師資培養(yǎng)、職教師資培訓(xùn)、職教科學(xué)研究、職教信息服務(wù)四個中心建設(shè)；在服務(wù)職教全局上，注重發(fā)揮職教師資保障、職教科研引領(lǐng)、教育教學(xué)示范和職教文化建設(shè)四大母機(jī)功能。辦學(xué)條件優(yōu)良，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。學(xué)校現(xiàn)有凱旋校區(qū)、長德校區(qū)、高新校區(qū)和泰來校區(qū)四個校區(qū)。學(xué)校占地面積83萬平方米，建筑面積36萬平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值27671.37萬元。現(xiàn)有在校學(xué)生15918人，其中全日制本專科生13117人，成人本專科生2801人。設(shè)有17個學(xué)院，1個教研部，3個交叉學(xué)科研究院，16個研究中心和15個研究院（所）。牢固樹立學(xué)科建設(shè)的龍頭地位，學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校以學(xué)科建設(shè)為龍頭，師資隊伍，科研為關(guān)鍵，經(jīng)濟(jì)做基礎(chǔ)，政策作保障，打造學(xué)科高地。在省級“雙特色”項目評審中，獲批吉林省特色高水平學(xué)科6個，有吉林省科技創(chuàng)新中心1個，吉林省工程實驗室1個，吉林省大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地1個，吉林省社會科學(xué)重點領(lǐng)域研究基地3個，吉林省數(shù)字出版重點實驗室1個，吉林省高校工程研究中心3個，吉林省高校重點實驗室3個，吉林省高校人文社科重點研究基地2個，吉林省特色新型高校智庫1個，吉林省科協(xié)科技創(chuàng)新智庫基地1個，吉林省校企聯(lián)合技術(shù)創(chuàng)新實驗室2個，吉林省協(xié)同創(chuàng)新中心1個。學(xué)校始終遵循“優(yōu)勢專業(yè)立品牌、新增專業(yè)上質(zhì)量”的工作思路，不