沈陽(yáng)工學(xué)院在甘肅錄取分?jǐn)?shù)線是多少？2025最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學(xué)，咨詢關(guān)于沈陽(yáng)工學(xué)院在甘肅錄取分?jǐn)?shù)線的問(wèn)題，包含沈陽(yáng)工學(xué)院在甘肅錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將沈陽(yáng)工學(xué)院在甘肅近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個(gè)完整的分析總計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！

一、沈陽(yáng)工學(xué)院在甘肅錄取分?jǐn)?shù)線是多少

沈陽(yáng)工學(xué)院在甘肅的歷年錄取分?jǐn)?shù)從低到高的區(qū)間為336分至351分，錄取位次在94099 至26821排名區(qū)間,甘肅的考生如果在這個(gè)分?jǐn)?shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報(bào)考沈陽(yáng)工學(xué)院。

1、沈陽(yáng)工學(xué)院在甘肅2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是345分，最低錄取排名位次在83759名;

2、沈陽(yáng)工學(xué)院在甘肅2021年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是336分，最低錄取排名位次在85159名;

3、沈陽(yáng)工學(xué)院在甘肅2020年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是372分，最低錄取排名位次在83413名;

4、沈陽(yáng)工學(xué)院在甘肅2019年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是385分，最低錄取排名位次在86005名;

5、沈陽(yáng)工學(xué)院在甘肅2018年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是371分，最低錄取排名位次在94099名;

二、沈陽(yáng)工學(xué)院在甘肅2022-2018年的最低錄取分?jǐn)?shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、沈陽(yáng)工學(xué)院在甘肅2022年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	甘肅	理科	345	83759	20	本二

2、沈陽(yáng)工學(xué)院在甘肅2021年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	甘肅	理科	336	85159	20	本二
2021	甘肅	文科	432	26821	8	本二

3、沈陽(yáng)工學(xué)院在甘肅2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	甘肅	理科	372	83413	28	本二

4、沈陽(yáng)工學(xué)院在甘肅2019年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	甘肅	理科	385	86005	20	本二
2019	甘肅	文科	405	39824	8	本二

5、沈陽(yáng)工學(xué)院在甘肅2018年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	甘肅	理科	371	94099	29	本三
2018	甘肅	文科	351	47896	10	本三

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三、沈陽(yáng)工學(xué)院學(xué)校師資介紹和最新簡(jiǎn)介

沈陽(yáng)工學(xué)院是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的一所普通本科高等學(xué)校，創(chuàng)建于1999年。學(xué)校位于沈陽(yáng)、撫順兩個(gè)特大工業(yè)型城市區(qū)域交界處，地處遼寧省和東北亞中心地帶的“沈撫改革創(chuàng)新示范區(qū)”，校園北依渾河，交通便利、環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人。占地面積1680畝，建筑面積46萬(wàn)平方米。現(xiàn)有全日制本專科生和留學(xué)生19036人。設(shè)有13個(gè)教學(xué)單位，在48個(gè)本科專業(yè)和11個(gè)專科專業(yè)招生。學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“建設(shè)最好的應(yīng)用型大學(xué)”作為發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本、學(xué)以致用”的辦學(xué)理念和“依法治校、專家治學(xué)、全員育人、特色發(fā)展”的治校方略，大力弘揚(yáng)“追求卓越、互助利他”學(xué)校精神；學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為中心，實(shí)施“協(xié)同育人、工學(xué)交替、理實(shí)融合、學(xué)用一體”的育人模式，構(gòu)建了滿足學(xué)生就業(yè)、繼續(xù)學(xué)習(xí)、個(gè)性化發(fā)展的多樣性需求的人才培養(yǎng)體系，致力于培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的，工作在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線“懂專業(yè)、技能強(qiáng)、能合作、善做事”的具有一定創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。建校以來(lái)，已為國(guó)家輸送了5萬(wàn)余名畢業(yè)生。學(xué)校大力倡導(dǎo)“以貢獻(xiàn)者為綱”的文化理念，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，形成了一支適應(yīng)我校高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的。