任務驅動型作文的框架及寫法

任務驅動型作文五個部分組成

（一）一個搶眼的標題

俗話說：題好文一半。標題是文章的眼睛，一個搶眼的標題就是給了文章靈氣，讓閱卷老師眼前一亮，分數無形中曾加了幾分。關于如何擬一個好標題，請大家查閱筆者文章。《2017年全國高考補寫句子題的三個妙招》（點擊紅色字體即可）

（二）引述材料+表態觀點（是什么？）

正文第一段就用“引述+表態+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。引述可以是直接的，也可以是間接的，一般情況不建議照抄原文，建議有針對性的引用原文某些與自己觀點一致的語句，為自己表態所用。表態時一定要堅決、果斷和明確，觀點的呈現，不要拖泥帶水，而要開門見山。常用“我認為”、“我覺得”、“在我看來”等態度明朗的詞語來表明觀點。

（三）分段分層闡述理由（為什么？）

從文章的第二段開始，闡述你所持觀點的理由。闡述時一定要具有條理性，可以分點陳述；還要注意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。這樣才能展示一個學生思維的深度。 可以從原因、目的、意義等方面闡述，一般是二到三個自然段，可以正面論述，也可以方面批駁；可以就事論理，也可以引經據典；可以是并列式結構，也可以是遞進式結構。可根據自己的實力去寫自己拿手的方面，但前提必須是想好陳述的理由，要能與第一段觀點自圓其說。

（四）剖析材料，深入闡述。（解決問題）

這個步驟一般的同學很難透徹闡述。筆者認為，最基本的辦法就是針對問題提出可行的、有時代意義的解決方法，即解決問題。如果時間上來得及，建議“橫向拓展”聯想或“縱向挖掘”進行簡易的批駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。常用的句式是“如果……，那么……”“假如……，結果會……”等語言來推斷其反面觀點的不合理性，從而佐證自己的觀點。

（五）聯系實際，快速收尾。（照應觀點）

任何一篇文章都要考慮其現實意義，如果沒有了現實意義，文章就沒有寫作的必要。因此，考場作文必須聯系實際，但這一環節不能太?嗦，應簡潔凝練，照應觀點，又讓人回味無窮。主要闡述這樣做的現實意義，將主題進行升華，建議聯系到思想價值層面，考慮人生觀、價值觀，人民群眾的精神指向等方向。

任務驅動型作文如何安排結構

（一）一個響亮的標題

就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標新立異就更加理想。

（二）引述+表態+觀點

正文第一段就用“引述+表態+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現，不要拖泥帶水，而要開門見山。

（三）分點分層闡述理由

有了態度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學生思維的深廣度。

（1）、任務驅動型作文怎么寫

一、任務驅動型作文怎么寫(一)閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進行寫作,所以第一步閱讀非常重要。(二)任務驅動型作文寫作要求考生去發表議論的主題,往往就是材料要揭示的某種主題。所以,考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞,關鍵語句,防止離題。(三)往往這樣的命題材料不止一個,所以要仔細分析材料間的異同,為寫作做好準備。(四)任務驅動型作文寫作既然是先“讀”后“寫”,是讀后...查看更多

（2）、2019年高考全國卷任務驅動型作文應該怎么寫如何立意及寫作指導

高考作文的猜題押題，不在乎完全一模一樣，在乎真正的考試前夕，通過這樣一次完美的全方位的思維洗禮，求得親近高考的“廬山面目”，達到“似曾相識”的最佳緣分。若如此，足矣。 文題原創　　閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。　　近日，一位來自湖南農村的中國小伙子何江站在了哈佛大學畢業典禮的講臺上，作為今年哈佛優秀畢業生代表發言。這是哈佛每年給予畢業生的最高榮譽。他的成功給自己、家人和國人攢...查看更多

（四）進一步深入闡述

這個步驟一般的同學很難發揮。到底要怎樣才能深入呢？筆者認為，最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。

（五）聯系實際，快速收尾

任何一篇文章都要考慮其現實意義，如果沒有了現實意義，該文章就遜色多了。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯系實際是必需的。但是，這一環節不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。