2025年聊城高考狀元名單公布,聊城文理科狀元是誰多少分

聊城高考狀元名單公布,聊城文理科狀元是誰多少分

高考不是唯一的出路，但對于大多數普通家庭來說是最好的出路。很多普通職工家庭辛辛苦苦將孩子養大供其讀書，就是為了有朝一日能金榜題名。當然也有的小康富裕之家，可能高考只是一個“試練場”，他們沒有考上好的大學，依然有所家業繼承。但是，不管怎么說高考終究是當下教育必經之路。高考升學網本文小編將帶你一起來了解關于聊城高考狀元的相關知識，說到高考狀元，大家都會為他豎著大拇指，天之驕子往后的前途不可限量，不管怎么樣小編在此恭喜他們摘得高考狀元的桂冠！截至本文發稿時聊城高考文理科狀元名單暫無公布，所以小編暫先整理了2018年聊城高考狀元信息，聊城高考狀元名單稍后我們及時公布。

一、2018年聊城高考狀元相關信息

目前已知的

理科裸分狀元出現在冠縣武訓高中，取得了698分的好成績

，距離全省最高分就差6分哇！！！

而

綜合各種加分項后，聊城一中的常靜楠以711分

的高分獲取聊城理科狀元，已經確定被北京大學錄取。

目前，已經陸續有多所中學對外發布喜報??

聊城一中：一本上線949人，上線率達到67%，與2015年相比增加233人，提高了17個百分點，實現歷史性突破；二本人數達1348人，上線率達95%，與2015年相比增加79人，提高了5個百分點。

聊城三中：2016年高考取得重大歷史性突破，本科上線人數1070人。看入口，比出口，在本屆畢業生生源基礎較弱的情況下，續寫“低進高出、高進優出”的歷史。高考文理一本上線331人（比去年提升140人），文理一本上線率提高70％。文理二本上線807人（比去年提升207人），提高率17％。藝體雙上線263人。本科上線總人數達1070人，比去年提高30％。

水城中學：2016年高考成繢已經揭曉，團結奮進的水城中學人不負眾望，純文化分文理科一本上線135人，文理科二本上線354人，藝術體育上線149人，春季高考本科上線44人，本科總上線率達91%，其中理科高三、二班張棟和蘇中哲兩位同學取得了637分的好成繢，超一本線100分，并列年級第一，文科高三、九班張海穎同學取得了 603分的好成繢，超一本線73分，各項數據均 創水城中學新高。

聊城二中：聊城二中2013級入校學生僅有7人達到一中分數線，經過二中師生三年艱苦奮斗，初步統計，普文理一本上線32人，二本上線220人，藝體類雙過關超過1000人，我們也是在辦讓人民滿意的教育！

此外，莘縣實驗高中今年也取得了不俗的成績，文理一本上線403人，二本以上共計上線963人，加上藝體考生上線總數高達1519人。

二、最新聊城高中人氣排名

三、高考狀元高中學習方法和心得/高中學習方法/

高三復如何合理安排--認真回顧課本知識

這個階段過程主要是用于高中三年全部課程的回顧。這時候我希望大家在回顧的過程中能夠找到自己知識遺漏的部分。這個階段相當的冗長，最主要的是要會學回歸課本。無論如何，高考絕大部分內容都貼課本的。高考試題的80%是基礎知識，20%是稍難點的綜合題，掌握好基礎，幾乎能上一個比較不錯的大學。因此高三前期，我希望同學們老老實實把課本弄懂。

弄懂課本不是光記住結論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語文課文內標注的字詞句摘抄、英語課文至少要達到念的通順、文史類知識主線及同類型知識要素要學會整理等。注意，第一輪復十分重要，大家千萬不要埋頭做題，而是先看課本，再“精”做題目。在復過程中一定先將課本看明白了，然后再做題，做題過程中不許看課本，不許對答案。會就會做，不會做一定要先想哪些內容遺忘了，哪里想錯了，先做后面的，等隔一定時間再看不會做的，馬上看的話效果打折扣的。

高三復如何合理安排--正確處理作業練

在處理作業上，千萬不要死磕題目，記住兩個原則：一、不要和自己過不去。第一遍做不出來或做錯就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類不會做的題，無論是看課本也好，聽老師講解也好，做到一眼看出這題怎么做時，再動手做，并將這類題型留好。二、要加強互動性。

不僅是和同學之間的互動，還要和課本進行互動。做完作業不要看對答案，留到第二天把有困難的和同學交流，或第二天看別人怎么做，然后問他怎么想的。如果不善于問同學，至少等到第二天再看課本或是答案。無論對錯，看答案或對答案的過程中盡量回顧當時我是怎么想的，與別人差別點在哪里。這樣，盡管你當時沒有“獲取”答案，但是留下了疑問，又多一些時間來探討自己做題時的思維。

當基本弄懂一個章節后，一定要定期回顧，如一周的時間后，翻一下課本，這周學了什么，然后給自己限制時間做幾道題，用以驗證自己哪些內容真正是明白了。通過這么練，遠遠比大量做題效果好的多。

高三復如何合理安排--把握好自己的節奏

很多學生因為在復過程中跟不上老師的節奏，導致前面部分沒弄懂，后面部分更是拉下，學校在教學節奏控制上又不能根據學生本身制定。因此建議學生一定要提高自學能力，如果實在跟不上節奏，就先關注最基礎最簡單的題目，將遺漏的課本部分做好畫線標記，或將頁面折起做標記，以利于及時的回顧。在學的過程中不要因為面子問題不敢發問，建議學生在弄不懂的問題上多問同學，多問老師。最好能夠找到水相當的同學，互相約定好給對方做考察，給對方講解雙方對知識點的認識，互相研究題目。同學之間相互溝通時所掌握的內容比問老師的效果更好，因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補齊。