語(yǔ)感造句,用語(yǔ)感造句

1 美眉美眉我愛(ài)你！先用話語(yǔ)感動(dòng)你，再用行動(dòng)打動(dòng)你，買個(gè)戒指送給你，再用勞斯萊斯去娶你！

2 臨畢業(yè)時(shí)，李老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)感人肺腑。

3 以跨文化交際理論，對(duì)漢英語(yǔ)感嘆詞的文化差異進(jìn)行分析。

4 長(zhǎng)期的個(gè)性箝制，窒息了學(xué)生的母語(yǔ)感悟和文學(xué)才情。

5 目的是幫助那些各個(gè)層次對(duì)使用愛(ài)爾蘭語(yǔ)感興趣的人，并支持那些各個(gè)行業(yè)中想說(shuō)本國(guó)語(yǔ)和使用本國(guó)語(yǔ)的人。

6 設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過(guò)對(duì)課文的朗讀,讓學(xué)生體會(huì)美妙的語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,并對(duì)課文進(jìn)一步熟悉.

7 可見(jiàn)，廣泛閱讀，熟讀成誦，是儲(chǔ)備語(yǔ)言材料、培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言能力的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。

8 直覺(jué)性、整體性和經(jīng)驗(yàn)性是語(yǔ)感的特征。

9 先知的話語(yǔ)感情熾烈，若受神啟，但除此之外，還有什么能佐證確有來(lái)世？

10 令我不理解的是在翻譯應(yīng)用文的時(shí)候是否存在語(yǔ)境和語(yǔ)感的問(wèn)題。

11 與此相對(duì)，日語(yǔ)感嘆詞不用漢字，全部用假名記錄；輔音開頭的遠(yuǎn)比漢語(yǔ)多，多音節(jié)的占優(yōu)勢(shì)；日語(yǔ)的嘆詞使用甚至有性別之分。

12 要多閱讀一些英語(yǔ)書刊雜志，來(lái)培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，掌握大量的英語(yǔ)詞匯。

13 模糊理論視閾內(nèi)的語(yǔ)感教學(xué)具有直覺(jué)性、整體性和意蘊(yùn)性的特點(diǎn)。

14 從認(rèn)知心理學(xué)的角度看，語(yǔ)感的實(shí)質(zhì)是對(duì)語(yǔ)言的建構(gòu)，它具有直覺(jué)性，語(yǔ)境性和個(gè)人性。

15 英語(yǔ)感嘆詞是英語(yǔ)中的一個(gè)小詞類，其重要性往往被忽視。

16 李玫萱被常陽(yáng)的話語(yǔ)感動(dòng)得一塌糊涂,拉住情郎的大手,粉嫩嫩的俏臉偎貼上去,“傻小子,姐就是耗得燈枯油干也不會(huì)離開你的身邊,這輩子我是賴上你啦。

17 眼前人沉穩(wěn)如山,悍然不動(dòng),沒(méi)有被小二的言語(yǔ)感覺(jué)不適,依然歡快飲起淡茶來(lái)。

18 一席帶著肺腑真情的話語(yǔ)感染著這個(gè)小場(chǎng)面,因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有人說(shuō)話了在婦女說(shuō)完之后。

19 有這樣兩位母親,她們起初都對(duì)自己孩子的呀呀學(xué)語(yǔ)感到欣喜有趣,但不久對(duì)他們那沒(méi)完沒(méi)了的問(wèn)題卻表現(xiàn)出截然不同的態(tài)度。

20 除了每天修煉語(yǔ)感的那5000字之外,我還會(huì)進(jìn)行5萬(wàn)字左右的水過(guò)鴨背式的閱讀!學(xué)了很多東西,即使一時(shí)間用不上,以后也會(huì)用到的。整理

21 或許是柯釗的言語(yǔ)感染了全隊(duì),賽前訓(xùn)練從一開始大伙就表現(xiàn)出了極好的心情,恨不能立刻把哈爾濱毅騰隊(duì)喊上來(lái)過(guò)過(guò)招。

22 各人理由不一而足，如希冀找到更好工作者有之，甚或以此消遣并以能說(shuō)外語(yǔ)感到心滿意足者有之。

23 語(yǔ)言的培養(yǎng)需要從小學(xué)開始。閱讀、寫作能力，在小學(xué)培養(yǎng)是事半功倍的，因?yàn)椋�這個(gè)時(shí)候的語(yǔ)感最強(qiáng)，更容易受到書中語(yǔ)言的影響，流暢、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄⑹龇绞剑�只有通過(guò)這種方式才能真正培養(yǎng)出來(lái)。

24 許多實(shí)例證明，背誦是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的終南捷徑，因?yàn)楸痴b能將單詞、語(yǔ)法、語(yǔ)感、造句、習(xí)慣用法、文化背景、習(xí)慣思維甚至翻譯一網(wǎng)打盡。

25 總之，看英文報(bào)，不僅可以攝取更多的知識(shí)，而且可以培養(yǎng)語(yǔ)感，練習(xí)閱讀速度。

26 另一方面還應(yīng)豐富學(xué)生的生活內(nèi)容，注重生命體驗(yàn)，使學(xué)生的語(yǔ)感趨于廣化、深化、美化和敏化。