教的造句,用教的造句

1、不管你的老師如何，學著喜歡他，這樣有助于你對他所教的科目的學習。

2、誰都是從零開始，遇到虛心求教的朋友能幫就幫，沒有時間也說明一下，就算你真牛B也要尊重人。

3、科學是死去的宗教的記錄。

4、依靠權威建立起來的信仰不是信仰，它只能用來判斷宗教的衰落。愛默生

5、嚴于律己，做新時期廉潔從教的楷模。

6、孩子是要別人教的，毛病是要別人醫的，即使自己是教員或醫生。但做人處事的法子，卻恐怕要自己斟酌，許多人開來的良方，往往不過是廢。

7、家，在中國，是禮教的堡壘。

8、大學生剛畢業，沒有什么經驗。隨時要有謙虛和請教的態度。如果你是高姿態，沒有任何人會喜歡你。即使你已經很成功了，你依然維持謙虛和請教別人的態度，您會非常成功。

9、他所教的班級的學生寥寥無幾。

10、孩子是要別人教的，毛病是要別人醫的，即使自己是教員或醫生。但做人處事的法子，卻恐怕要自己斟酌，許多人開來的良方，往往不過是廢紙。魯迅

11、記住你的管教的目的：應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓別人來管理的人。斯賓塞

12、中國哲學的，佛教的，都是要人能控制感情，而不是讓感情控制。

13、同是一個老師教的，可是同學們的學習成績卻有很大差異。

13、造 句 網是一部在線造句詞典,其宗旨是讓大家更快地造出更優秀的句子.

14、小狐貍按照媽媽教的，咚咚咚敲了敲門，說道：“晚上好。”里面響起咯噔咯噔的聲音，然后，門咯吱一聲開了一寸左右的縫，一道燈光穿過門縫，映在街道上。

15、愛是不需要別人去教的，當你真正遇到自己喜歡的人你就會知道怎樣去愛了。

16、男人是用來吸引的，而不是管教的。

17、有學問的應當注意經驗，以經驗擅長的應當注重學問所教的方法。

18、要用藝術的手段去教育學生，學生們喜歡你教的東西。

19、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。

20、人要想樹立自己的威信，就要不斷進行自我完善和修養、嚴于律己。你要求別人怎么樣，首先必須自己先做到那樣，身教的效果總比言傳更為快捷。嚴于律己能使自己成為一個最可信賴的人。

21、一個毫無嗜好，完全合乎中庸之道的人，簡直是妖魔，是沒有翅膀的半吊子天使。基督舊教的神話里，天使沒有別的，只有頭腦。巴爾扎克

22、名刀是由名匠不斷鍛煉而成的，同樣的，人才的培養，也要經過千錘百煉。注重新進人員的訓練和指導，因為他們的成長會帶動公司的進步。訓練人才應以人性為管教的模式，并確立賞罰分明的制度。

23、我所謂共和國里的美德，是指愛祖國也就是愛等而言。這并不是一種道德上的美德，也不是一種基督教的美德，而是政治上的美德。孟德斯鳩

24、八角街是圍繞大昭寺而建的環形街道。進入這條街道有大小七八處入口，信教的人們按順時針方向轉街，以求來世的幸福。

25、普通人一般極少去想那些有關人生價值以及和世界觀有關的問題，只有當死亡來臨或靜的生活中出現重大變故時，麻木的內心世界才會受到哲學和宗教的觸動。

26、教學要合一，有三個理由：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。第二，教的法子必須根據于學的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。

27、我們要提出兩條教育的誡律。一條"不要教過多的學科"另一條，"凡是你所教的東西，要教得透徹"。

28、有的人會這樣說：“我只是在業余時間打盹而已，業余時間干嗎把自己弄得那么緊張？”愛因斯坦就曾提出：“人的差異在于業余時間。”我的一位在哈佛任教的朋友也告訴我說，只要知道一個青年怎樣度過他的業余時間，就能預言出這個青年的前程怎樣。

29、特教學校是一所神圣的殿堂，特教教師是塑造殘障兒童靈魂的使者，特教的黨員教師們，則是支撐著全體師生靈魂軀體的堅固的螺絲釘。

30、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。

31、廉是教的根本，潔是學的楷模。

32、現代的醫學神話應對所有熱中追求健康者負起責任。你已經將對于健康、青春及長壽的欲望，提升到宗教的地位了。

33、有人說，人是一個“可教的動物”，這是一個不壞的定義。實際上，只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

34、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。

35、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母；告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人；只有家庭、社會、學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。

36、細膩與風雅原是樸實的人必然具備的長處，在他身上使他的談吐更耐人尋味，不亞于主教的辭令。巴爾扎克

37、北原節的集體儀式上，一位巫毒教的祭司繞著一位神智恍惚的信徒打轉。

38、佛陀出生的那天，他的母親就死了。現在這已經成了佛教的一種傳統觀念，每當一個佛誕生，他的母親無法活下來。我把它看成一種非常重要的象征。這意味著叛逆者的誕生就是舊有的死亡。

39、摘要吸引浮士德永無休止追求的不是任何確定的現實目標，而是一種非宗教的宗教境界，一種可望而不可即的精神之光。

40、非宗教的宗教境界內涵包括：精神實質人的向善的最高理性，符合人性的博大理想；追求態度永遠虔誠地、義無反顧地向前走。

41、然而生活在這苦難的世界，卻身不由己地隨波逐流于濁世中，佛教的五戒全犯。

42、紅衣主教的肖恩布雷迪大主教承認：1975年，受布倫丹史密斯神父性侵犯過的兩個少年被說服簽署緘默誓約的事，是他主持的。

43、因為采取直入本質的方式，所以佛教浩如煙海的被歷代僧人研，但并不拘泥，故中國的佛教的門派之間沒有發生激烈的矛盾沖突，而這正合乎儒家哲學的中庸之道。

44、你害怕接納自己，因為你對自己沒有信心，這就是你為何順應社會、父母以及宗教的原因。如果不能了解自己而只是一味的想改造自己，是毫無意義的，因此把所有的理想去除吧!然后從接納自己開始。

45、老年人對宗教的信仰往往歷久彌堅。

46、我懷著等候和獵奇，很當真地學著小四教的用純粹的45度角仰望空中，當我真正做到的時分，卻沒有流下淚水。

47、信奉佛教的父母分別以印度教中神的名字為他們的三個男孩和一個女孩命名，"烏瑪"代表了他們對自己的掌上明珠的珍愛和企盼。

48、其實你要相信很多孩子都是孺子可教的人的，只要我們好好培養他們。

49、李老師實行因材施教的教育理念，不用同一種模式來塑造學生。

50、為了補偏救弊，為佛教爭得更大發展空間，北宋僧人契嵩在融合儒釋方面作出了不懈努力，他選擇以"孝"為突破口，對佛教的孝道進行了新的詮釋，力圖找到佛教與儒家的契合點。

51、他雖然合上眼睛，呼喚著耶穌一遍又一遍地叫著耶穌的名字但是他那不信教的身體卻繃得直直的，渾身激情奔放。

52、東方人曾以完全不同的方式來定義宗教性的人，而我堅持東方的定義是正確的，基督教的定義是錯誤的。一個人自身首先要成為有祝福的，然后他才能分享。

53、世界倫理也當作如是觀，不可將之絕對化，否則立致惡果，佛教的歷史可為明鑒。

54、各大宗教的儀式雖有不同，但在勸人為善這點上，卻是異曲同工。

55、我懷著期待和好奇，很認真地學著小四教的用純潔的45度角仰望天空，當我真正做到的時候，卻沒有流下淚水。

56、分級教學遵循了分類指導、因材施教的原則，在教學手段、教學內容及教學效果上都比傳統的教學模式具有更大的優勢。

57、教學改革的目的是為了做到教學相長,學生能學得更好,老師教的水也能得到提高。

58、張承志與宗教這種乎天然的聯系，致使他的寫作從一開始就無法同宗教剝離開來，并在精神氣質上沾染了宗教的因子，以至在后來愈演愈烈，他的字里行間揮不去宗教的影子。

59、“永恒輪回”是一種世界觀，與基督教的“有始有終”世界觀正好相反。

60、我們采用明刑弼教的方法,正面佯攻,主力轉移。

61、漢斯昆認為，各大宗教的共同點就在于六種觀念，即關注人類的安寧，無條件地確認最基本的人性原則，遵行中庸之道，信奉"金律"，確立一種道德榜樣，期待意義和目的。

62、沒有教不好的學生，只有不會教的老師。

63、漢末到魏晉南北朝的文人與酒有關的不勝枚舉，這時期文人不信宗教的宣傳，不祈求生命的長度，而用宴飲來增加生命的密度，提升生命的質量，在這一點上，魏晉文人與水滸英雄是相同的。

64、許多宗教的信仰方式雖有不同，但其教義殊途同歸，都是勸人為善。

65、到有危險就避開走，孔老夫子就是這么教的。可是君子不立危墻之下，誰立之？

66、啊！讓一切崩裂的重合，讓一切斷絕的重續，這是可能的嗎？這果真是可能的嗎？我所身屬的這個奇怪民族竟是如此渴望續合。神話悄悄道出了整個民族的夙愿，我為那乎宗教的求永恒的渴望而淚下。

67、共濟會精神和有組織的宗教的區別在于，它不用專門的定義或名稱限定那種更高的力量。它沒有穩定性的神學名稱，如上帝、安拉、佛陀、基督，共濟會使用一種更通俗的術語，如至高的存在，偉大的宇宙建筑師。這就使得不同信仰的共濟會會員能走到一起。

68、學英考上了奶奶曾經執教的清華大學,若真的地下有知,奶奶一定會含笑九泉的。

69、但我相信倘有請益的時候，先生是一定不吝賜教的。

70、我相信你是一個聰明人，同時也是一個孺子可教的人才。

71、針對嚴厲的家教的看法大相徑庭。

72、弟弟年紀雖小，但繪畫的才華卻十分杰出，贏得老師孺子可教的評語。

73、我能教的都教了【造句 網 .】，剩下只有靠你自己臨場隨機應變。

74、想要做好學問，移樽就教的工夫必不可少。

75、總之，作品通過豬八戒的自我解嘲，揭示了他的性格缺點是宗教的清規戒律和封建等級制度的畸形產物。

76、小時候的我性格天真活潑，記得以前在媽媽的陪伴下放學回家，我總會邊跳邊繪聲繪色地講述學校里的趣事給媽媽聽，有時走在路邊，看到有蒲公英還會蹲下來摘起來再吹散它們。到家里，我也會當“小老師”把上課時老師教的知識再講給媽媽爸爸聽，他們也會“乖乖”地坐著聽。

77、只有徹底擺脫三從四德等封建禮教的束縛,婦女才能獲得解放。

78、通常，我響應每一種宗教的超然神秘儀式。只要哪個人說神不住在教條的經文中或遙遠的天邊寶座上，而是與我們比鄰而居，比我們想象中更接，在我們的心中生息，向來都令我屏息熱切響應。

79、聶先生是常向他上小學的兒子請教的，不恥下問的精神可嘉。

80、我們老師都說我是孺子可教的人才。

81、教育素養是由什么構成的呢？這首先是指教師對自己所教的學科要有深刻的知識。我們認為很重要的一點是，教師在學校里教的是科學基礎學科，他應當能夠分辨清楚這門科學上的最復雜的問題，能夠分辨清楚那些處于科學的前沿的問題。

82、先秦禮教不同于封建禮教，封建禮教的核心是“三綱五常”、“三從四德”，而先秦禮教的本質則是以“五常”的體系。

83、千百年來人類對極地天空望而生畏，由此激發了大眾的想象力和宗教的信仰，卻又伴隨著對北極光科學解釋的藐視。

84、相信自己，你一定是一個孺子可教的人。

85、當他被尊奉為大師之后,移樽就教的人簡直要踏破他家的門檻.

86、陳老師的教學方法獨出心裁,能夠讓同學們愉快地接受他所教的知識。

87、學生程度良莠不齊，老師不宜等而觀之，宜採用因材施教的方式來教導。

88、他站在那兒，明明白白清清楚楚是一個皈依了宗教的人，正在那兒對自己過去的過錯感到痛心疾首，但是無理性的記憶引起的恐懼壓倒了苔絲，使她癱瘓了，一動也不能動，既不能前進，也不能后退。

89、地方當局和印度媒體有時會放縱自己在這種趨勢方面的妄想：去年，一項官方調查生成了一些曖昧不明的報告：原教旨主義者正在進行的"愛的圣戰"引誘印度教和基督教的年輕女子和伊斯蘭教徒聯姻。

90、某些時候，她們只似懂非懂地覺得他是在盡主教的職責；他自己并不說出，甚至連他自己也不一定有那種感覺，因為他的那種赤子之心是那樣淳樸。

91、星期日的上午，不得不坐在教室里聽那個主教的胡說八道，也是一件苦事。

92、活到老學到來這才是孺子可教的表現。

93、一個再強大的人也需要有自己的信仰，信仰的支撐往往能夠讓一個強者更加強大，這就是宗教的魅力。在遭遇痛苦的時候，信仰和宗教也能夠讓人增加免疫力，佛教和基督教都不約而同地教人去忍一世苦受一世災，很大程度上便讓千萬人不至于輕生尋死，風水也是如此。

94、一百多年以來，我們對佛教的研究，在很多方面來說，正像這一出盲人摸象。

95、成功的道路沒有止境，切不可因為一時取得了成績就洋洋自得，驕傲自滿。每一個人只有時刻保持著一種虛心求教的態度，才能不斷地學習，不斷地進步。

96、當他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡直要踏破他家的門檻。不一定，如他很虛心，能夠移樽就教。

97、聽了名師的這一節課，我自愧不如。人家為什么能教的如此得心應手，是有方法的。

98、學生程度良莠不齊，老師不宜等而觀之，宜采用因材施教的方式來教導。

99、正好利用這個機會，我們東施效顰，執行一下紅教的律法。

100、代表團絡繹不絕勞工領神，猶太教士，企業老板，甚至基督教的牧師不斷敦促他對猶太人高抬貴手。

101、某些時候，她們只似懂非懂地覺得他是在盡主教的職責；他自己并不說出，甚至連他自己也不一定有那種感覺，因為他的那種赤子之心是那樣淳樸，因此，她們在家里只是兩個黑影。

102、向不同行業的人吸收新知，記住！要用請教的態度。

103、你有何高見可以賜教的呢，說出來我們學習一下撒。

103、高考升學網-造句大全,幾千詞語的造句供您參考!

104、美教的孩子們也太嗨了吧，又唱又跳，又是一個難忘的回憶！！

105、中國人今天得聞孔孟之教的真是鳳毛麟角，但是崇拜關公的卻不知凡幾。

106、吉勞同時意識到，貝特拉德那即將出世的孩子肯定會接受新教的洗禮，成為一個新教徒，那么阿梯加落入新教統治的命運也就在所難免了。

107、也許受到宗教的影響，他的態度前倨后恭，有了一百八十度的轉變。

108、物質主義試圖填補宗教的空缺以及傳統上與宗教形影不離的希望。

109、他的畫從前是我教的，現在他得獎了，真是青出于藍，后生可畏啊！

110、信仰得太偏執，就是愚妄。甚至會產生狂熱，極端，甚至不惜殺戮來維護所謂宗教的偉大和尊貴，神秘和超能。

111、新宗教的教義，因為是希臘使之精致化了的，所以它才能在那時候的西方文明世界不脛而走，這是十分明顯的事。

112、可菲利普？普爾曼與這些基督徒一樣，也為同樣的問題百思不解：基督教的創始者如何能兼具神人二性。

113、俗話說“嫁雞隨雞,嫁狗隨狗”。可她就偏不認這個命,經過頑強的抗爭,她終于掙脫了舊禮教的束縛,同時也找到了自己的幸福。

114、別人對你的方式都是你教的。

115、要想使自己的成績蒸蒸日上只有不斷的學習知識，上好每一堂課，不錯過任何向老師請教的機會，我相信我一定能在本學期取得更好的成績。

116、乩童挨家挨戶為村民祈福，在宗教的力量下，寺廟原為社區共信共榮的中心。

117、該修女在一起襲擊中撒手人寰，該襲擊事件與教皇本月上旬對伊斯蘭教的評論引發的暴力沖突有關。

118、“我，穆斯林，你，基督徒，”他在開始辯論前這么宣稱。他說教的主要意思是伊斯蘭教是正確的，因為它是一種比基督教和猶太教更新的宗教。

119、雖然世界各地再不用它作日常應用，它仍是羅馬天主教的官式語文。

120、二世紀的諾斯替派使用希伯萊和基督宗教的作品，使用諷喻的方式去從它們那里散發出諾斯替的意義。

121、清代后期，青城山作為中國道教的圣地，又是綠林好漢俠客響馬出沒的地方。

122、給罪人提供救贖的機會，是終極的人文關懷。受苦可以贖罪，也是四大宗教的共識。高爾泰

123、它與經驗性和實踐性宗教的衰落是攜手共進的。

124、普羅提諾的神秘主義之所以成為一種神秘主義，正是因為它處于古希臘宗教的知識化與中世紀知識的宗教化之間。

125、如此的家庭是有力的論證，證明基督教的實在性。

126、美國普世主義的宗教根源來自基督教的一神信仰和普救論.

127、工業革命帶來了民主政治、女權運動、計劃生育、，以及宗教的衰落。道德的松弛，使文學從依賴于貴族的贊助中解放出來，小說的體裁也由浪漫主義改變為現實主義，以及用經濟學的眼光來解讀歷史。威爾·杜蘭特

128、對這位年輕的教師來說，我一定是個非常難教的學生！

129、本文試圖把任務分析的理論和技術引入我國的物理教學中，使我國的物理教學更加符合學與教的規律。

130、這種激烈變化的重要特征是大力宏揚基督教的人道主義傳統。

131、醫生很少給自己處方，牧師也不是永遠按照他們說教的道理辦事，律師也害怕為了自己的利益而訴諸法律，他們知道法律是一種銳利的工具，運用起來沒有把握，刮得連一根毛也不剩，但不一定刮對了人。狄更斯

132、廣場大大小小的藝術噴泉共計有四百個噴嘴，東北角還有兩個供奉印度教的神壇。

133、傳奇一生教的課就永遠不會太老了，實現你的夢想。

134、良心受很好的教養的東西，所以對不喜歡說教的人，良心馬上打消念頭。

135、拜上帝會與基督教的表面聯系看起來比較接，實際上其內在聯系上相去甚遠。

136、老城廂還是上海和中國天主教的發源地。

137、皺面先生是天主教徒，也許就因為要娶她而進教的吧？天主教不準結婚，可是離過婚的人想必也準進教。楊絳

138、耶穌的父親約瑟是史上最慫的人。基督徒把他晾到一邊，讓他成為所有人的笑柄。但凡他說出真相哪怕只有一次，他兒子就會仍是個籍籍無名的猶太佬。基督教的凱旋來自一種不自重的男子氣。童女生子源于舉世的虔誠和一個男人的懦弱。埃米爾·米歇爾·齊奧朗

139、李.馬丁轉會基恩執教的伊普斯維奇,具體的轉會費沒有披露.

140、乙方觸犯國家的法律被判刑、勞教的,或受其他刑事處罰的.

141、以后，該書的內容頗為張角所用，不僅掀起了轟轟烈烈的黃巾起義，而且也開啟了漢晉時期道教的建立和以“興國廣嗣之術”為主旨的道教由民間信仰逐步走向國教的發展歷程。

142、最愛寫的字是先生教的方塊字，橫豎直堂堂正正做人要像它。

143、在1891年他在馬塞諸塞教授體育的時候，學校的校長讓他為基督教的活動想出一種運動，而這種運動一定要在室內進行，因為室外很冷。

144、馬丁。路德在教堂的門上張貼95條反對贖罪券的標語。正是這次革命，開始了沖擊了西方基督教的旅程。

145、為什么這么多良善信教的人們身心都受到邪祟的折磨？

146、宗教與邪教是根本對立、水火不相容的,宗教是邪教的天敵.

147、一個是他們向這群女孩讀一些基督教的基本教育說,對著她們的眼睛，于是看到了圣母瑪麗，還有耶穌。

148、中國古代小說的時間觀實乃一種循環的、混沌式的時間觀，與基督宗教的時間觀大異其趣。

149、就在瑜伽訓練館，我決定改變自己的信條，不去管我父母和宗教的那些教導。

150、deRoux是哥倫比亞耶穌教的一位神父，今年61歲，他身材瘦小，說話時音調不高，早年就讀于巴黎大學并獲得經濟學博士學位，該項目就是在他的幫助之下創立的。