教育造句-用教育造句

一、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！

二、愛心奉獻于幼兒，真心服務于家長，恒心鉆研于教育。

三、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。

四、教育不僅僅是捧上一張張高一級學校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生的生動、活潑、主動的發展；教育不僅僅是匯報時的總結，評比時的數據，而是教師與學生共度的生命歷程，共創的人生體驗。

五、沒有哪種教育能及得上逆境。

六、我生下來時很聰明的――教育把我給毀了。蕭伯納

七、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，（源自）用自己的嘴巴去表達。

八、老師是園丁，哺育著我們；老師是媽媽，教育著我們學會做人；老師是同伴，和我們一起歡樂。

九、人的成長要接受四個方面的教育：父母、老師、書籍，社會。有趣的是，后者似乎總是與前面三種背道而馳。

十、好的關系勝過好的教育。

十一、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。蘇霍姆林斯基。

十二、教育的事業并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。

十三、給愛涂上愛的底色，愛是教育最有效的密碼！

十四、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

十五、教育是未來，代領我們成長。教育是希望，起航了下一代。教育是奉獻，用汗水去灌溉。教育是生活，你我他的故事。

十六、幼兒教育，引領孩紙走向成長；小學教育，指向廣闊陽光明天；初中教育，指導孩紙熟知歷史；高中教育，所謂的第二個春天；大學教育，步入社會的墊腳石；職后教育，引領技術人才的創維。

十七、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

十八、老師是共性化教育，你是個性化學習。

十九、以人為本，是一切教育的出發點。

二十、身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應造就體格健壯的勇士，并且使健全的精神寓于健全的體格。柏拉圖

二十一、大凡有成就的教師，對教育都應當具有獨特的建樹；而要形成獨特的建樹，又必須深深地扎根于教育實踐，對教育有深入的思考與研究。

二十二、教育的含義就是使人能作以前不能。魏源

二十三、教育加贊賞等于教育的平方。

二十四、教育的神圣是寓與教育的平凡之中的。把教育看的過分神圣，會忽視它的平凡，遠離它的真實。把教育看的過分平凡，又會忘記它的神圣，丟棄它的使命。我們每一天都在神圣與平凡中行走，應該認識教育的這種特性。

二十五、這些孩子們已經失去了母親，但是不能失去母愛，“汶川大地震孤兒救助專項基金”設立后，首先會迅速投入目前最為緊急的搶險救災之中，更會著眼于這些孤兒在災后重建中長時間的生活、教育、心理輔導等層面，幫助他們健康成長。我特別希望這個行動得到更多女性朋友的參與，給失去母親的孩子們送去母愛。

二十六、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

二十七、我們的學校，是一所嶄新的學校，擁有先進的教學設備：電腦室、語言實驗室、多功能電化教育教室、電子琴教室、舞蹈教室；物理、化學、生物實驗室等等，給我們的教學和學習提供了良好的硬件環境。校園里還建成了200米6環道塑膠田徑運動場，塑膠籃球場，單雙桿運動區及室內游泳教練池等一批運動場地及設施。

二十八、我的母親是我見過的最漂亮的女人。我所有的一切都歸功于我的母親。我一生中所有的成就都歸功于我從她那兒得到的德、智、體的教育。

二十九、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

三十、劉胡蘭是已知的中國共產黨女烈士中年齡最小的一個。她憑著對人民的感情和對共產主義理想的堅定信念，在鍘刀面前堅貞不屈，視死如歸。這種表現，恰恰是共產黨的革命教育深入千千萬萬農民心中的結果。

三十一、為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉甘當園盯甘為人梯的奉獻精神。

三十二、信任學生，寬容學生，欣賞學生，你的教育能創造奇跡。

三十三、冬天是嚴厲的老師，用嚴寒與風雪做教鞭，教育我們擁有頑強的意志。

三十四、逆境里正確認識自我；逆境完善自我；逆境成熟自我；沒有哪種教育能及得上逆境。

三十五、真正的教育家應當首先是一個普通的教育工作者，對教育的關注是他們生命的一種自然延伸與提升，其中蘊含著最鮮活的生命形態，充滿著本色的活力與生機。

三十六、教育，太陽底下最光輝的事業，因為他照亮了所有學生，也照亮了自己。

三十七、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

三十八、苦難對我們，成了一種功課，一種教育，你好好的利用了這苦難，就是聰明。

三十九、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。

四十、教育最偉大的技巧是：知所啟發。

四十一、對我影響較深的教育信念是：教給學生們惠及一生的東西：用傳統的精華為其奠基，用人文的環境為其培植，用現代的技術為其武裝，用科學的理念引導其發展。

四十二、老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻。

四十三、我們常常教育別人要學會從自己身上找問題�？墒俏覀儏s無法做到，我常常聽到離職以后的員工說起原來服務的公司，便罵聲不絕；一個老板提及曾經為他服務過的職員也說得一無是處。

四十四、教育最復雜的任務之一，就是把服從法律的強制性向教育孩子善于動用自己的自由權力結合起來。孩子只要不做有害于自己和他人的事，就應當讓他們有行動的自由，不要硬去改變孩子的意愿。要讓孩子懂得，他們只有為別人提供達到目的的可能性，才能達到自己的目的。康德

四十五、教師本身就是課程。其實，無論是新課程還是舊課程，只要教師是一個不斷學習的人，是一個善于思考的人，他的課堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恒的。

四十六、給孩子多多提供嘗試機會也是實施挫折教育的有機組成部分。孩子一旦被剝奪了嘗試的機會，也就等于被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，因此也不可能邁向成功之路。

四十七、意識是成功教育的基矗。

四十八、道德教育過程的兩個組成部分應同步進行。蘇霍姆林斯基

四十九、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問.

五十、培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程序，培養他本身應有的觀察思維和感受能力。若不好到至極，就不算偉大。

五十一、教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。

五十二、父母就教育我如何做事，如何做人。他們給我講二萬五千里長征，給我講毛澤東、周恩來，給我講雷鋒的故事、董存瑞炸暗堡……他們告訴我，做事要小心謹慎、對人要誠懇、不可以說謊、要學會寬容、學會尊老愛幼，要懂得知恩圖報、懂得無功不受祿……

五十三、一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣。

五十四、我愛我們的祖國，因為是祖國培養我，教育我，還讓我們感到有安全感。

五十五、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。蘇霍姆林斯基

五十六、教育上的秘訣，便是使身心兩種鍛煉可以互相調劑。

五十七、關心政治，把教育與民族的命運聯系在一起；關愛學生，把青年與祖國的未來結合在一塊。

五十八、母親是一個神圣的角色，她用愛哺育我，用心教育我，把一切美好的希望都寄托在我的身上。母親，您太偉大了，您給予了我生命，教育我成人，讓我過上幸福美滿的生活，感謝您！

五十九、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

六十、雜草鏟除要趁早，孩子教育要從小。巴爾扎克

六十一、教師要善于發現教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，我們每天面對著的都是一些個性迥異的孩子，都是一個個前程不可限量的個體。

六十二、我愛校園，愛它的充滿溫馨的風氣。望著奔跑在操場上的那一張張笑臉；盯著黑板的那一雙雙渴求知識的眼睛；有著嚴謹的教學態度，良好的校風，推行德智體美勞全面發展的素質教育。

六十三、當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

六十四、教育者最可貴的品質之一就是對孩子們深沉的愛，兼有父母的親昵、溫存和睿智，嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛。

六十五、道德教育是一項專門的具有特殊性的教育工作。蘇霍姆林斯基

六十六、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。

六十七、說起媽媽，我想每個身為孩子的都會很熟悉，因為每個孩子都是在媽媽十月懷胎后生下來，養育成人的，盡管每個孩子的媽媽的教育方法不同，可是我想這都是媽媽對自己孩子不一樣的愛。

六十八、師的人格就是教育工作中的一切。

六十九、真正的教育不能沒有熱情關懷和洞察力。蘇霍姆林斯基

七十、教育無小事；教師無小節。

七十一、手，誰都有一雙。是媽媽，賦與我們生命；是媽媽，呵護我們成長；是媽媽，教育我們人生的道理。

七十二、在一個領域立住腳后一定要擴大，就像我一開始只做一個托福班，沒多大的市場，但后來因為做穩了，就把它擴大到整個教育產業。

七十三、用愛譜寫教育的樂章。

七十四、我認為，教育的真諦是幫助每個人成為他自己，幫助他實現自己的人生價值，把個人的獨特性發揮到極致，從而為民族、為人類作出自己獨特的貢獻。

七十五、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

七十六、有了關愛才有了父母含辛茹苦地工作，只為了你；有了關愛才有了父母語重心長地教育，只為了你；有了關愛才有了父母寬廣博大的胸襟，只為了你。

七十七、教育不是灌輸,而是點燃火焰.

七十八、一個人可以受過教育，但他依然是沒有教養的。就像一個人可以不停地吃東西，但他的腸胃不吸收，竹籃打水一場空，還是骨瘦如柴。畢淑敏

七十九、心系教育，心系學生，讓愛做主。

八十、不愛云，不愛月，也不要星星，教師只是要盡可能達到教育的最優化，伴隨明天的太陽冉冉升起。

八十一、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

八十二、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。吳玉章

八十三、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域――生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。馬卡連柯

八十四、冬天是個時裝設計師，為大地披上了雪白的衣裳；冬天是個魔術師，送給每個人大大的棉花糖冬天是是個音樂家，用各種各樣的風譜寫樂章；經典語句冬天是嚴厲的老師，用嚴寒與風雪做教鞭，教育我們擁有頑強的意志。

八十五、我喜歡向沒有知識但是聰明的人學習，他們那一套不講理、原始，令人難堪，但往往行得通。受過教育的女人事事講風度，連唯一的武器都失掉，任由社會宰割。亦舒

八十六、教育是一項事業,事業的意義在于奉獻;教育是一門科學,科學的價值在于求真;教育是一門藝術,藝術的生命在于創新。

八十七、教育是人才的娘家，社會是人才的婆家。

八十八、學校應充分利用社會的各種教育資源，調動一切可以調動的力量，應盡一切可能請進名師專家，讓教師和學生有較多的機會聆聽大師的聲音、與大師對話。這多少會機器他們向往大師、成為大師的沖動，多少會使他們覺得大師就在身邊，大師并不遙遠。

八十九、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。

九十、爸爸的嘴角向上翹著，像是帶著微笑。他還會編相聲，能把同學們做的好事，以及馬虎啦、不專心聽講的事啦，都編成相聲，讓同學們在笑聲中受到教育。

九十一、教育的水平在很大程度上取決于全社會對于教育的理解水平。我們在批評教育的時候，不要忘記反思教育賴以生長的環境。因此，改變教育，我們必須改變社會的教育認知水平。

九十二、外語教育：不強調語法結構，重在語言表達、溝通。交際的功能是第一位。

九十三、冬天是個時裝設計師，為大地披上了雪白的衣裳；冬天是個魔術師，送給每個人大大的棉花糖冬天是是個音樂家，用各種各樣的風譜寫樂章；冬天是嚴厲的老師，用嚴寒與風雪做教鞭，教育我們擁有頑強的意志。

九十四、所謂“減負”絕不是簡單地少布置作業或減少課時，其實質應該是讓學生變被動學習為主動學習，減少教育中師生的無效勞動，增加學生發展的目標。

九十五、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學習）就是不可能的。蘇霍姆林斯基

九十六、用愛心關懷學生，用真心感受學生，用誠心教育學生。

九十七、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

九十八、教育工作者也應當忠實于自己真實的生命體驗。

九十九、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

一百、教育感化的的根本，是從學校開始的。

一百零一、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”，今天賞識孩子，孩子今天就成功。

一百零二、真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打到心的深處。

一百零三、教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。

一百零四、教育的本質就是培養學生一種積極的態度。

一百零五、教育是把人內心勾引出來的工具和方法.

一百零六、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我的教育就不能想象會有完美的精神生活。蘇霍姆林斯基

一百零七、什么是教育？培養良好的習慣就是教育。

一百零八、創造自已的照耀別人，這種人像太陽也叫家；借用別人的教育他人，這種人像月亮也叫老師，我們需要太陽，也需要月亮。

一百零九、用人格教育人，用愛心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵人。

一百十、李老師的這種方法既幽默，同時又以另一種方法教育了說話和打架的同學，讓他們深深認識到自己的錯誤。

一百十一、老師您把我從黑暗拉了出來，您把我教育成性格好和品德好，蘇老師，您為我的付出，令您的頭上的頭發一根一根的蒼白，老師，我真的很感謝您對我的教育。

一百十二、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養成良好的習慣。

一百十三、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。

一百十四、教育必須立足于道德和智慧，道德是為了支撐美德，智慧是為了防止自己遭到不道德的侵凌。尚福爾

一百十五、用孩子的眼光看孩子讓教育事業充滿活力。

一百十六、雖然，很多有成就的人士都沒有受過很多教育，但并不等于不用功讀書，就一定可以成功。你學到的知識，就是你擁有的武器。人，可以白手起家，但不可以手無寸鐵，緊記！

一百十七、沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。

一百十八、在道德教育方面，只有一條既適合于孩子，又對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。甚至教人為善這一條，如果不從屬于這個教訓，也是虛偽的、矛盾和有害的。盧梭

一百十九、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人。

一百二十、一生的生活是否平安、吉祥、幸福，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊