黑龍江科技大學在山西錄取分數線是多少？最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于黑龍江科技大學在山西錄取分數線的問題，包含黑龍江科技大學在山西錄取位次以及招生人數的數據，本文徐老師將黑龍江科技大學在山西近五年的錄取數據做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、黑龍江科技大學在山西錄取分數線是多少

黑龍江科技大學在山西的歷年錄取分數從低到高的區間為464分至521分，錄取位次在59174 至10986排名區間,山西的考生如果在這個分數段內或者位次區間，可以考慮報考黑龍江科技大學。

1、黑龍江科技大學在山西2022年理科最低錄取分數線是464分，最低錄取排名位次在57389名;

2、黑龍江科技大學在山西2021年理科最低錄取分數線是470分，最低錄取排名位次在54596名;

3、黑龍江科技大學在山西2020年理科最低錄取分數線是496分，最低錄取排名位次在58030名;

4、黑龍江科技大學在山西2019年理科最低錄取分數線是466分，最低錄取排名位次在59174名;

5、黑龍江科技大學在山西2018年理科最低錄取分數線是483分，最低錄取排名位次在49890名;

二、黑龍江科技大學在山西2022-2018年的最低錄取分數線完整數據表

1、黑龍江科技大學在山西2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2022	山西	理科	464	57389	112	本二A
2022	山西	文科	489	13221	38	本二A

2、黑龍江科技大學在山西2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2021	山西	理科	470	54596	105	本二A
2021	山西	文科	510	12724	45	本二A

3、黑龍江科技大學在山西2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2020	山西	理科	496	58030	146	本二A
2020	山西	文科	507	13929	65	本二A

4、黑龍江科技大學在山西2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2019	山西	理科	466	59174	151	本二A
2019	山西	文科	517	11969	60	本二A

5、黑龍江科技大學在山西2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2018	山西	理科	483	49890	155	本二A
2018	山西	文科	521	10986	55	本二A

西南石油大學和黑龍江科技大學哪個好 2024分數線排名對比

中國人民警察大學和黑龍江科技大學哪個好 2024分數線排名對比

黑龍江科技大學和南昌航空大學科技學院哪個好 2024分數線排名對比

安徽中醫藥大學和黑龍江科技大學哪個好 2024分數線排名對比

南京工程學院和黑龍江科技大學哪個好 2024分數線排名對比

黑龍江科技大學和滄州交通學院哪個好 2024分數線排名對比

天津體育學院和黑龍江科技大學哪個好 2024分數線排名對比

哈爾濱師范大學和黑龍江科技大學哪個好 2024分數線排名對比

大連工業大學和黑龍江科技大學哪個好 2024分數線排名對比

黑龍江科技大學和山東協和學院哪個好 2024分數線排名對比

黑龍江科技大學和桂林航天工業學院哪個好 2024分數線排名對比

黑龍江科技大學和淮陰師范學院哪個好 2024分數線排名對比

三、黑龍江科技大學學校師資介紹和最新簡介

黑龍江科技大學地處美麗的冰城夏都哈爾濱市的松花江畔，經過74年的建設發展已成為一所理、工、管、文、經、法等學科協調發展，以工為主、以礦業為學科專業特色的多科性大學，形成了“一校兩地三校區”的辦學格局，為區域經濟社會和我國煤炭工業發展做出了突出貢獻，被譽為“煤炭工業的脊梁”。學校是黑龍江省人民政府與國家應急管理部（國家安全生產監督管理總局）共建高校，是國家教學工作水平評估優秀院校，是黑龍江省特色應用型本科建設示范高校。學校前身是中國共產黨1947年在雞西建立的東北第一所煤礦工人干部學校。1954年與鶴崗煤礦學校合并成立雞西煤礦學校。1958年在此基礎上成立本科教育雞西礦業學院。1964年因院校調整又改為雞西煤礦學校。1978年復建本科教育雞西礦業學院，1981年改稱黑龍江礦業學院，隸屬于原國家煤炭工業部。1998年劃歸地方，實行中央與地方共建、以黑龍江省管理為主的體制。2000年更名為黑龍江科技學院。2013年更名為黑龍江科技大學。學校堅持“以生為本、為生盡責”理念，緊緊圍繞立德樹人根本任務，遵循教育教學規律與人才成長規律，著力培養“思想道德素質高、工程實踐能力強”的高素質應用型。