內蒙古科技大學包頭醫學院在青海錄取分數線是多少？2025最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于內蒙古科技大學包頭醫學院在青海錄取分數線的問題，包含內蒙古科技大學包頭醫學院在青海錄取位次以及招生人數的數據，本文徐老師將內蒙古科技大學包頭醫學院在青海五年的錄取數據做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、內蒙古科技大學包頭醫學院在青海錄取分數線是多少

內蒙古科技大學包頭醫學院在青海的歷年錄取分數從低到高的區間為377分至384分，錄取位次在10868 至9572排名區間,青海的考生如果在這個分數段內或者位次區間，可以考慮報考內蒙古科技大學包頭醫學院。

1、內蒙古科技大學包頭醫學院在青海2022年理科最低錄取分數線是386分，最低錄取排名位次在9572名;

2、內蒙古科技大學包頭醫學院在青海2021年理科最低錄取分數線是377分，最低錄取排名位次在10868名;

3、內蒙古科技大學包頭醫學院在青海2020年理科最低錄取分數線是390分，最低錄取排名位次在10070名;

4、內蒙古科技大學包頭醫學院在青海2019年理科最低錄取分數線是401分，最低錄取排名位次在10413名;

5、內蒙古科技大學包頭醫學院在青海2018年理科最低錄取分數線是384分，最低錄取排名位次在10603名;

二、內蒙古科技大學包頭醫學院在青海2022-2018年的最低錄取分數線完整數據表

1、內蒙古科技大學包頭醫學院在青海2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2022	青海	理科	386	9572	10	本一

2、內蒙古科技大學包頭醫學院在青海2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2021	青海	理科	377	10868	10	本一

3、內蒙古科技大學包頭醫學院在青海2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2020	青海	理科	390	10070	10	本一

4、內蒙古科技大學包頭醫學院在青海2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2019	青海	理科	401	10413	10	本二

5、內蒙古科技大學包頭醫學院在青海2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2018	青海	理科	384	10603	10	本二

太原科技大學和內蒙古科技大學包頭醫學院哪個好 2023分數線排名對比

廣東以色列理工學院和內蒙古科技大學包頭醫學院哪個好 2023分數線排名對比

內蒙古科技大學包頭醫學院在青海高考專業招生計劃2023(人數+代碼)

內蒙古科技大學包頭醫學院山東錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

南昌醫學院和內蒙古科技大學包頭醫學院哪個好 2023分數線排名對比

大連大學和內蒙古科技大學包頭醫學院哪個好 2023分數線排名對比

內蒙古科技大學包頭醫學院和白城師范學院哪個好 2023分數線排名對比

內蒙古科技大學包頭醫學院和山西大同大學哪個好 2023分數線排名對比

內蒙古科技大學包頭醫學院和中國計量大學現代科技學院哪個好 2023分數線排名對比

內蒙古科技大學包頭醫學院的藥學專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

內蒙古科技大學包頭醫學院的醫學檢驗技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

江西農業大學和內蒙古科技大學包頭醫學院哪個好 2023分數線排名對比

三、內蒙古科技大學包頭醫學院學校師資介紹和最新簡介

包頭醫學院成立于1958年，在如歌歲月中，一代代包醫人秉承“團結、敬業、求實、創新”的校訓，同心致遠、聚力前行，以熱血丹心為國家育醫學人才，在草原邊疆播撒衛生健康的希望。作為新中國在少數民族地區較早建立的一所普通本科高等醫學院校，包頭醫學院在建校當年即招收五年制臨床醫學專業本科學生。1959年和1961年，包頭市衛生學校和內蒙古衛生干部進修學院先后并入包頭醫學院。1965年，改為包頭醫學專科學校。1978年，教育部批準恢復包頭醫學院。2003年6月，教育部決定包頭醫學院與包頭鋼鐵學院、包頭師范學院合并組建內蒙古科技大學，2005年2月內蒙古自治區人民政府批準內蒙古科技大學分為三個具有獨立法人資格的辦學實體，學校冠名為內蒙古科技大學包頭醫學院。學校坐落于有著“草原鋼城”“稀土之都”美譽的內蒙古自治區包頭市，現有東河、青山兩個校區。學校占地面積70萬方米，建筑面積38.61萬方米。經過63年的建設和發展，學校現已形成全日制本科教育、研究生教育、繼續教育和職業教育多層次辦學格局和以醫學為主，法學、教育學、文學、理學、管理學協調發展的學科體系。1997年通過原國家教委本科教學工作合。