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今日徐老師最新收到很多同學(xué),咨詢關(guān)于青海大學(xué)昆侖學(xué)院在寧夏錄取分?jǐn)?shù)線的問題,包含青海大學(xué)昆侖學(xué)院在寧夏錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù),本文徐老師將青海大學(xué)昆侖學(xué)院在寧夏五年的錄取數(shù)據(jù)做一個(gè)完整的分析總計(jì),希望對(duì)大家有幫助!

青海大學(xué)昆侖學(xué)院在寧夏的歷年錄取分?jǐn)?shù)從低到高的區(qū)間為370分至459分,錄取位次在20628 至5784排名區(qū)間,寧夏的考生如果在這個(gè)分?jǐn)?shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間,可以考慮報(bào)考青海大學(xué)昆侖學(xué)院。
1、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在寧夏2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是376分,最低錄取排名位次在20628名;
2、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在寧夏2021年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是370分,最低錄取排名位次在20356名;
3、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在寧夏2020年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是397分,最低錄取排名位次在18942名;
4、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在寧夏2019年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是404分,最低錄取排名位次在20132名;
5、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在寧夏2018年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是390分,最低錄取排名位次在-名;
1、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在寧夏2022年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 寧夏 | 理科 | 376 | 20628 | 14 | 本二 |
| 2022 | 寧夏 | 文科 | 462 | 5784 | 6 | 本二 |
2、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在寧夏2021年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 寧夏 | 理科 | 370 | 20356 | 15 | 本二 |
| 2021 | 寧夏 | 文科 | 467 | 6681 | 5 | 本二 |
3、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在寧夏2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 寧夏 | 理科 | 397 | 18942 | 15 | 本二 |
| 2020 | 寧夏 | 文科 | 482 | 6774 | 5 | 本二 |
4、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在寧夏2019年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 寧夏 | 理科 | 404 | 20132 | 14 | 本二 |
| 2019 | 寧夏 | 文科 | 480 | 7766 | 9 | 本二 |
5、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在寧夏2018年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 寧夏 | 理科 | 390 | - | 14 | 本三 |
| 2018 | 寧夏 | 文科 | 459 | 8249 | 9 | 本三 |
青海大學(xué)昆侖學(xué)院位于青海省西寧市生物科技產(chǎn)業(yè)園,是2004年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立,由青海大學(xué)舉辦的獨(dú)立學(xué)院,也是青海省唯一一所全日制普通本科獨(dú)立學(xué)院。 學(xué)院秉承青海大學(xué)優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和教育理念,堅(jiān)持“以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,堅(jiān)持“依托青大、規(guī)范辦學(xué)、注重質(zhì)量、突出”的辦學(xué)思路,致力于培養(yǎng)面向地方和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型高技能人才,設(shè)置有20個(gè)本科專業(yè),涉及工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)四大學(xué)科,現(xiàn)有本科在校學(xué)生4000余人。 學(xué)院圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,利用獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)機(jī)動(dòng)、轉(zhuǎn)換靈活的優(yōu)勢(shì),大力推進(jìn)教育教學(xué)改革,創(chuàng)新培養(yǎng)模式。以社會(huì)需求為導(dǎo)向,不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量;不斷完善人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),突出應(yīng)用型培養(yǎng)特征;不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,優(yōu)化課程設(shè)置并融入人才培養(yǎng)全過程,設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分,完善休學(xué)創(chuàng)業(yè)管理機(jī)制;不斷完善彈性學(xué)制、工學(xué)兼修、因材施教等培養(yǎng)制度;不斷改進(jìn)交互式大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)分級(jí)教學(xué)組織形式;建設(shè)計(jì)算機(jī)類公共基礎(chǔ)課無紙化考試系統(tǒng);利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)臺(tái),開設(shè)人文素質(zhì)教育課程;開展測量技能競賽、英語水。
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