湖北大學知行學院在內蒙古錄取分數線是多少？最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于湖北大學知行學院在內蒙古錄取分數線的問題，包含湖北大學知行學院在內蒙古錄取位次以及招生人數的數據，本文徐老師將湖北大學知行學院在內蒙古近五年的錄取數據做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、湖北大學知行學院在內蒙古錄取分數線是多少

湖北大學知行學院在內蒙古的歷年錄取分數從低到高的區間為319分至405分，錄取位次在56488 至16977排名區間,內蒙古的考生如果在這個分數段內或者位次區間，可以考慮報考湖北大學知行學院。

1、湖北大學知行學院在內蒙古2022年理科最低錄取分數線是344分，最低錄取排名位次在53316名;

2、湖北大學知行學院在內蒙古2021年理科最低錄取分數線是319分，最低錄取排名位次在54275名;

3、湖北大學知行學院在內蒙古2020年理科最低錄取分數線是337分，最低錄取排名位次在56019名;

4、湖北大學知行學院在內蒙古2019年理科最低錄取分數線是360分，最低錄取排名位次在54806名;

5、湖北大學知行學院在內蒙古2018年理科最低錄取分數線是340分，最低錄取排名位次在56488名;

二、湖北大學知行學院在內蒙古2022-2018年的最低錄取分數線完整數據表

1、湖北大學知行學院在內蒙古2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2022	內蒙古	理科	344	53316	3	本二A
2022	內蒙古	文科	384	16977	5	本二A

2、湖北大學知行學院在內蒙古2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2021	內蒙古	理科	319	54275	3	本二A
2021	內蒙古	文科	408	17607	5	本二A

3、湖北大學知行學院在內蒙古2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2020	內蒙古	理科	337	56019	5	本二A
2020	內蒙古	文科	437	19263	5	本二A

4、湖北大學知行學院在內蒙古2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2019	內蒙古	理科	360	54806	4	本二A
2019	內蒙古	文科	441	18950	6	本二A

5、湖北大學知行學院在內蒙古2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2018	內蒙古	理科	340	56488	10	本二A
2018	內蒙古	文科	405	19649	5	本二A

新疆第二醫學院和湖北大學知行學院哪個好 2024分數線排名對比

周口師范學院和湖北大學知行學院哪個好 2024分數線排名對比

多少分可以上湖北大學知行學院2024高考最低錄取分數線

唐山學院和湖北大學知行學院哪個好 2024分數線排名對比

湖北大學知行學院在湖南高考專業招生計劃2024(人數+代碼)

湖北大學知行學院是本科還是專科,屬于什么學歷類型

湖北大學知行學院的審計學專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

湖北大學知行學院和哈爾濱遠東理工學院哪個好 2024分數線排名對比

湖北大學知行學院在重慶預估錄取分數線2024年多少分

湖北大學知行學院和南寧學院哪個好 2024分數線排名對比

河北體育學院和湖北大學知行學院哪個好 2024分數線排名對比

湖北大學知行學院和華南農業大學珠江學院哪個好 2024分數線排名對比

三、湖北大學知行學院學校師資介紹和最新簡介

辦學性質 湖北大學知行學院創辦于2000年，是經國家教育部批準、由湖北大學舉辦的具有學士學位授予權的全日制普通高等學校，是湖北省首批應用轉型發展試點高校，國家技能人才培育突出貢獻候選單位。全日制在校學生11000余人。辦學定位 學校堅持以人才培養，以提高辦學質量和科技創新能力為主線，深入推進產教融合、校企合作和開放辦學，全面實施綜合改革，將學校建設成為規模結構合理，優勢特色鮮明，創新創業能力突出，對區域經濟社會發展有重大貢獻的應用技術型高校。經過二十多年的建設發展，學校在人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新等方面取得了顯著的成績，得到了社會各界的廣泛好評，較好地實現了辦學規模、結構、質量、效益協調發展，辦學水平和教育教學質量不斷提高，“知行合一”的辦學特色日益彰顯。育人理念 學校秉承“厚德載物，認知踐行”的育人理念。在人才培養過程中，堅持以市場需求為導向，積極呼應經濟社會發展對人才能力素質的新要求，突出能力本位，注重培養學生科研創新能力。以培養“專業有潛力、就業有優勢、創業有能力、發展有后勁，服務于生產、管理一線的高層次應用型人才。