今日徐老師最新收到很多同學,咨詢關于福州墨爾本理工職業學院在湖北錄取分數線的問題,包含福州墨爾本理工職業學院在湖北錄取位次以及招生人數的數據,本文徐老師將福州墨爾本理工職業學院在湖北近五年的錄取數據做一個完整的分析總計,希望對大家有幫助!
福州墨爾本理工職業學院在湖北的歷年錄取分數從低到高的區間為200分至200分,錄取位次在201846 至108815排名區間,湖北的考生如果在這個分數段內或者位次區間,可以考慮報考福州墨爾本理工職業學院。
1、福州墨爾本理工職業學院在湖北2022年歷史最低錄取分數線是200分,最低錄取排名位次在129138名;
2、福州墨爾本理工職業學院在湖北2021年歷史最低錄取分數線是248分,最低錄取排名位次在146562名;
3、福州墨爾本理工職業學院在湖北2022年物理最低錄取分數線是200分,最低錄取排名位次在201846名;
4、福州墨爾本理工職業學院在湖北2021年物理最低錄取分數線是301分,最低錄取排名位次在138254名;
5、福州墨爾本理工職業學院在湖北2020年理科最低錄取分數線是345分,最低錄取排名位次在142988名;
1、福州墨爾本理工職業學院在湖北2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據
年份 | 招生省份 | 選科要求 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 湖北 | 歷史+不限 | 歷史 | 200 | 129138 | 27 | 專科 |
2022 | 湖北 | 物理+不限 | 物理 | 200 | 201846 | 13 | 專科 |
2、福州墨爾本理工職業學院在湖北2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據
年份 | 招生省份 | 選科要求 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 湖北 | 歷史+不限 | 歷史 | 248 | 146562 | 21 | 專科 |
2021 | 湖北 | 物理+不限 | 物理 | 301 | 138254 | 19 | 專科 |
3、福州墨爾本理工職業學院在湖北2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據
年份 | 招生省份 | 選科要求 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 湖北 | - | 理科 | 345 | 142988 | 21 | 專科 |
2020 | 湖北 | - | 文科 | 220 | 109063 | 19 | 專科 |
4、福州墨爾本理工職業學院在湖北2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據
年份 | 招生省份 | 選科要求 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 湖北 | - | 理科 | 200 | 184006 | 17 | 專科 |
2019 | 湖北 | - | 文科 | 200 | 108815 | 13 | 專科 |
5、福州墨爾本理工職業學院在湖北2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據
年份 | 招生省份 | 選科要求 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 湖北 | - | 理科 | 200 | - | 14 | 專科 |
2018 | 湖北 | - | 文科 | 200 | - | 6 | 專科 |
福州墨爾本理工職業學院由閩江學院與澳大利亞墨爾本理工學院兩所公立高校合作舉辦(辦學許可證編號:GOV35AUA03INR20170936N),是在福建擔任省長期間,積極推動與澳大利亞塔斯馬尼亞州友好省州關系的背景下成立的,前身是閩江學院愛恩國際學院,實際已有22年中外合作辦學歷史。2017年1月,學校獲教育部批復為具有獨立法人資格的中外合作辦學機構并更名為福州墨爾本理工職業學院,是全國3所高職專科層次獨立設置中外合作辦學機構之一,獲評福建省唯一示范性中外合作辦學機構,并入選福建省“雙高計劃”建設單位。辦學思想:遵循時任中共福州市委書記并兼任學校舉辦方閩江學院前身原閩江職業大學校長期間,提出的“不求最大,但求最優,但求適應社會需要”的辦學思想,中外合作培養國際化應用型人才。辦學宗旨:立足福建、融匯中西、注重質量、突出應用。辦學定位:建設成為開放型、有特色、高水平的國際化高等職業院校。培養目標:引進借鑒澳洲大學優質教育資源,服務福建、福州地方經濟社會發展對國際化人才的迫切需求,培養具有愛國情懷、國際視野、通曉國際規則、具有國際同類專業水準的國際化技術技能。
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