黑龍江科技大學在貴州錄取分數線是多少？2025最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于黑龍江科技大學在貴州錄取分數線的問題，包含黑龍江科技大學在貴州錄取位次以及招生人數的數據，本文徐老師將黑龍江科技大學在貴州五年的錄取數據做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、黑龍江科技大學在貴州錄取分數線是多少

黑龍江科技大學在貴州的歷年錄取分數從低到高的區間為394分至538分，錄取位次在97179 至19628排名區間,貴州的考生如果在這個分數段內或者位次區間，可以考慮報考黑龍江科技大學。

1、黑龍江科技大學在貴州2022年理科最低錄取分數線是394分，最低錄取排名位次在97179名;

2、黑龍江科技大學在貴州2021年理科最低錄取分數線是413分，最低錄取排名位次在82633名;

3、黑龍江科技大學在貴州2020年理科最低錄取分數線是437分，最低錄取排名位次在76820名;

4、黑龍江科技大學在貴州2019年理科最低錄取分數線是423分，最低錄取排名位次在77583名;

5、黑龍江科技大學在貴州2018年理科最低錄取分數線是438分，最低錄取排名位次在72738名;

二、黑龍江科技大學在貴州2022-2018年的最低錄取分數線完整數據表

1、黑龍江科技大學在貴州2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2022	貴州	理科	394	97179	230	本二
2022	貴州	文科	505	25096	72	本二

2、黑龍江科技大學在貴州2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2021	貴州	理科	413	82633	238	本二
2021	貴州	文科	522	20978	64	本二

3、黑龍江科技大學在貴州2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2020	貴州	理科	437	76820	233	本二
2020	貴州	文科	512	19801	69	本二

4、黑龍江科技大學在貴州2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2019	貴州	理科	423	77583	227	本二
2019	貴州	文科	507	19628	75	本二

5、黑龍江科技大學在貴州2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2018	貴州	理科	438	72738	225	本二
2018	貴州	文科	538	19747	75	本二

河南財經政法大學和黑龍江科技大學哪個好 2024分數線排名對比

黑龍江科技大學和海南熱帶海洋學院哪個好 2024分數線排名對比

湖南科技大學和黑龍江科技大學哪個好 2024分數線排名對比

黑龍江科技大學的物聯網工程專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

黑龍江科技大學和湖南人文科技學院哪個好 2024分數線排名對比

石河子大學和黑龍江科技大學哪個好 2024分數線排名對比

黑龍江科技大學和齊齊哈爾大學哪個好 2024分數線排名對比

西安科技大學和黑龍江科技大學哪個好 2024分數線排名對比

黑龍江科技大學和南陽理工學院哪個好 2024分數線排名對比

黑龍江科技大學的應用統計學專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

吉林師范大學和黑龍江科技大學哪個好 2024分數線排名對比

黑龍江科技大學的電子信息工程專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

三、黑龍江科技大學學校師資介紹和最新簡介

黑龍江科技大學地處美麗的冰城夏都哈爾濱市的松花江畔，經過74年的建設發展已成為一所理、工、管、文、經、法等學科協調發展，以工為主、以礦業為學科專業的多科性大學，形成了“一校兩地三校區”的辦學格局，為區域經濟社會和我國煤炭工業發展做出了突出貢獻，被譽為“煤炭工業的脊梁”。學校是黑龍江省人民政府與國家應急管理部（國家安全生產監督管理總局）共建高校，是國家教學工作水評估優秀院校，是黑龍江省應用型本科建設示范高校。學校前身是中國共產黨1947年在雞西建立的東北第一所煤礦工人干部學校。1954年與鶴崗煤礦學校合并成立雞西煤礦學校。1958年在此基礎上成立本科教育雞西礦業學院。1964年因院校調整又改為雞西煤礦學校。1978年復建本科教育雞西礦業學院，1981年改稱黑龍江礦業學院，隸屬于原國家煤炭工業部。1998年劃歸地方，實行中央與地方共建、以黑龍江省管理為主的體制。2000年更名為黑龍江科技學院。2013年更名為黑龍江科技大學。學校堅持“以生為本、為生盡責”理念，緊緊圍繞立德樹人根本任務，遵循教育教學規律與人才成長規律，著力培養“道德素質高、工程實踐能力強”的高素質應用型。