今日徐老師最新收到很多同學,咨詢關于南京工業大學浦江學院在重慶錄取分數線的問題,包含南京工業大學浦江學院在重慶錄取位次以及招生人數的數據,本文徐老師將南京工業大學浦江學院在重慶五年的錄取數據做一個完整的分析總計,希望對大家有幫助!

南京工業大學浦江學院在重慶的歷年錄取分數從低到高的區間為434分至465分,錄取位次在76680 至22846排名區間,重慶的考生如果在這個分數段內或者位次區間,可以考慮報考南京工業大學浦江學院。
1、南京工業大學浦江學院在重慶2022年歷史最低錄取分數線是464分,最低錄取排名位次在22846名;
2、南京工業大學浦江學院在重慶2021年歷史最低錄取分數線是501分,最低錄取排名位次在24784名;
3、南京工業大學浦江學院在重慶2022年物理最低錄取分數線是449分,最低錄取排名位次在68065名;
4、南京工業大學浦江學院在重慶2021年物理最低錄取分數線是471分,最低錄取排名位次在70444名;
5、南京工業大學浦江學院在重慶2020年理科最低錄取分數線是438分,最低錄取排名位次在71577名;
1、南京工業大學浦江學院在重慶2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據
| 年份 | 招生省份 | 選科要求 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 重慶 | - | 歷史 | 464 | 22846 | 8 | 本科 |
| 2022 | 重慶 | - | 物理 | 449 | 68065 | 15 | 本科 |
2、南京工業大學浦江學院在重慶2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據
| 年份 | 招生省份 | 選科要求 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 重慶 | - | 歷史 | 501 | 24784 | 8 | 本科 |
| 2021 | 重慶 | - | 物理 | 471 | 70444 | 15 | 本科 |
3、南京工業大學浦江學院在重慶2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據
| 年份 | 招生省份 | 選科要求 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 重慶 | - | 理科 | 438 | 71577 | 15 | 本二 |
| 2020 | 重慶 | - | 文科 | 481 | 25678 | 8 | 本二 |
4、南京工業大學浦江學院在重慶2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據
| 年份 | 招生省份 | 選科要求 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 重慶 | - | 理科 | 450 | 75949 | 15 | 本二 |
| 2019 | 重慶 | - | 文科 | 480 | 28517 | 8 | 本二 |
5、南京工業大學浦江學院在重慶2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據
| 年份 | 招生省份 | 選科要求 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 重慶 | - | 理科 | 434 | 76680 | 15 | 本二 |
| 2018 | 重慶 | - | 文科 | 465 | 25880 | 8 | 本二 |
南京工業大學浦江學院是1998年經江蘇省教育委員會批準成立的公有民辦二級學院,2005年經國家教育部正式批準設立獨立學院。自2014年始,泰國正大集團全面加入到浦江學院的建設發展之中。 學院現有在校學生9666人,設有10個二級學院、35個本科專業方向,是一所工、管、藝、經、文等多學科協調發展的地方性、國際化的應用型大學。 學院以“因夢想而偉大、因學習而改變、因行動而成功”為校訓,堅持“工本位”的辦學模式,秉持“善學習、會思考、能工作、懂文化、明是非、有擔當”的人才培養目標,著眼于社會與業界現實需求,激發學生學習、探究和參與的積極性,培養適應能力強、實干精神強、主動意識強的技術應用型人才。 辦學:發揮合作辦學優勢,穩步落實“工本位”辦學 辦學過程中,學院依托正大集團雄厚的產業背景,根據正大集團農牧業、食品業、商業零售業,特種車輛、物流、房地產、國際貿易、金融、傳媒、制藥等領域共同發展的業務格局,根據“優勢互補、協同育人、互惠互利、共同發展”的基本原則,開展契合企業發展與學校人才培養需求的協同發展新興合作模式,合作領域涉及學校人才培養、企業員工培。
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