廊坊師范學院在安徽錄取分數線是多少？2025最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于廊坊師范學院在安徽錄取分數線的問題，包含廊坊師范學院在安徽錄取位次以及招生人數的數據，本文徐老師將廊坊師范學院在安徽五年的錄取數據做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、廊坊師范學院在安徽錄取分數線是多少

廊坊師范學院在安徽的歷年錄取分數從低到高的區間為435分至530分，錄取位次在164250 至28344排名區間,安徽的考生如果在這個分數段內或者位次區間，可以考慮報考廊坊師范學院。

1、廊坊師范學院在安徽2022年理科最低錄取分數線是435分，最低錄取排名位次在164250名;

2、廊坊師范學院在安徽2021年理科最低錄取分數線是464分，最低錄取排名位次在112525名;

3、廊坊師范學院在安徽2020年理科最低錄取分數線是488分，最低錄取排名位次在107207名;

4、廊坊師范學院在安徽2019年理科最低錄取分數線是472分，最低錄取排名位次在102876名;

5、廊坊師范學院在安徽2018年理科最低錄取分數線是478分，最低錄取排名位次在102764名;

二、廊坊師范學院在安徽2022-2018年的最低錄取分數線完整數據表

1、廊坊師范學院在安徽2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2022	安徽	理科	435	164250	10	本二
2022	安徽	文科	507	31996	10	本二

2、廊坊師范學院在安徽2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2021	安徽	理科	464	112525	10	本二
2021	安徽	文科	544	32212	10	本二

3、廊坊師范學院在安徽2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2020	安徽	理科	488	107207	10	本二
2020	安徽	文科	526	29742	10	本二

4、廊坊師范學院在安徽2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2019	安徽	理科	472	102876	10	本二
2019	安徽	文科	534	29579	10	本二

5、廊坊師范學院在安徽2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2018	安徽	理科	478	102764	10	本二
2018	安徽	文科	530	28344	10	本二

廊坊師范學院的商務英語專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

商丘師范學院和廊坊師范學院哪個好 2023分數線排名對比

廊坊師范學院和哈爾濱劍橋學院哪個好 2023分數線排名對比

廊坊師范學院和長春工程學院哪個好 2023分數線排名對比

廊坊師范學院和青島城市學院哪個好 2023分數線排名對比

廊坊師范學院和長春科技學院哪個好 2023分數線排名對比

廊坊師范學院和曲靖師范學院哪個好 2023分數線排名對比

廊坊師范學院和上海財經大學浙江學院哪個好 2023分數線排名對比

廊坊師范學院的會計學專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

廊坊師范學院在四川錄取分數線是多少？2023最低位次排名

廊坊師范學院和北京理工大學珠海學院哪個好 2023分數線排名對比

廊坊師范學院的學前教育專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

三、廊坊師范學院學校師資介紹和最新簡介

篳路藍縷，風雨兼程。一輩輩用生命疊加成教育燈塔，延伸著龍鳳之城的文化高度；薪火相繼，砥礪而行。一代代用血脈傳承著文化衣缽，接力著慷慨燕趙的精神風骨；與時俱進，踏歌而行。一次次用靈魂演繹著人文著作，推動著社會進步的文化引擎…… 奮進師院 不負韶華——蓬勃發展的廊坊師范學院當人類文明的曙光從東方升起，世界的目光聚焦中國。燕趙大地，京津之間，河北·廊坊熠熠發光。而廊坊師范學院，就是京津明珠之巔那座生生不息的文化燈塔。廊坊師范學院其前身是始建于1946年的安次縣立簡易師范學校。1956年改建為河北廊坊師范學校。1964年更名為廊坊師范專科學校。2000年經教育部批準升格為廊坊師范學院，成為省屬本科院校。2005年，經河北省人民政府批準與河北職業技術學院合并，組建為新的廊坊師范學院。綿綿師范文脈，七秩教師搖籃。廊坊師范學院從歷史的深處走來，一路走來，高歌猛進；一路走來，海闊天空!秉承“為人，為學，為師”的師范文化傳統，弘揚“厚德博學 弘毅致遠”的校訓精神，凸顯“師范文脈、教師搖籃”的鮮明辦學。今天的廊坊師范學院，牢牢把握立德樹人根本任務，積極適應高等教育改革發展新形勢。