1、華南農業大學在重慶的信息管理與信息系統專業招生人數為1人;
2、華南農業大學在重慶的機器人工程專業招生人數為1人;
3、華南農業大學在重慶的水利水電工程專業招生人數為4人;
4、華南農業大學在重慶的土地資源管理專業招生人數為1人;
5、華南農業大學在重慶的生態學專業招生人數為2人;
6、華南農業大學在重慶的農業資源與環境((低碳農業))招生人數為3人;

1、2022華南農業大學在重慶的招生計劃和人數代碼4
| 專業名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業招生代碼 | 招生計劃人數 | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 計算機科學與技術 | 重慶 | 2022 / 本科 | 502 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 信息管理與信息系統 | 重慶 | 2022 / 本科 | 509 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 電子信息工程 | 重慶 | 2022 / 本科 | 510 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 電子科學與技術 | 重慶 | 2022 / 本科 | 511 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 電子信息科學與技術 | 重慶 | 2022 / 本科 | 512 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 電氣工程及其自動化 | 重慶 | 2022 / 本科 | 515 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 機器人工程 | 重慶 | 2022 / 本科 | 516 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 機械設計制造及其自動化 | 重慶 | 2022 / 本科 | 517 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 工業設計 | 重慶 | 2022 / 本科 | 518 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 車輛工程 | 重慶 | 2022 / 本科 | 519 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 土木工程 | 重慶 | 2022 / 本科 | 521 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 水利水電工程 | 重慶 | 2022 / 本科 | 522 | 4 | 物理+不限 | 物理 |
| 金融學 | 重慶 | 2022 / 本科 | 532 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 房地產開發與管理 | 重慶 | 2022 / 本科 | 538 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 土地資源管理 | 重慶 | 2022 / 本科 | 542 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 材料科學與工程 | 重慶 | 2022 / 本科 | 550 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 能源與環境系統工程 | 重慶 | 2022 / 本科 | 552 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 生物工程 | 重慶 | 2022 / 本科 | 559 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 中藥資源與開發 | 重慶 | 2022 / 本科 | 560 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 生物科學 | 重慶 | 2022 / 本科 | 570 | 2 | 物理+(化學或生物) | 物理 |
| 生物技術 | 重慶 | 2022 / 本科 | 571 | 2 | 物理+(化學或生物) | 物理 |
| 應用化學 | 重慶 | 2022 / 本科 | 574 | 2 | 物理+化學 | 物理 |
| 包裝工程 | 重慶 | 2022 / 本科 | 575 | 1 | 物理+化學 | 物理 |
| 生態學 | 重慶 | 2022 / 本科 | 580 | 2 | 物理+(化學或生物) | 物理 |
| 農學 | 重慶 | 2022 / 本科 | 581 | 4 | 物理+(化學或生物) | 物理 |
| 園藝 | 重慶 | 2022 / 本科 | 582 | 4 | 物理+(化學或生物) | 物理 |
| 植物保護 | 重慶 | 2022 / 本科 | 583 | 3 | 物理+(化學或生物) | 物理 |
| 農業資源與環境 ((低碳農業)) | 重慶 | 2022 / 本科 | 585 | 3 | 物理+(化學或生物) | 物理 |
| 動物科學 | 重慶 | 2022 / 本科 | 587 | 4 | 物理+不限 | 物理 |
| 動物醫學 | 重慶 | 2022 / 本科 | 589 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 林學 ((低碳林業)) | 重慶 | 2022 / 本科 | 593 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 植物保護 ((智慧植保)) | 重慶 | 2022 / 本科 | 5NC | 3 | 物理+(化學或生物) | 物理 |
2、2021華南農業大學在重慶的招生計劃和人數代碼4
| 專業名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業招生代碼 | 招生計劃人數 | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 包裝工程 | 重慶 | 2021 / 本科 | 501 | 2 | 物理+化學 | 物理 |
| 社會工作 | 重慶 | 2021 / 本科 | 502 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 測繪工程 | 重慶 | 2021 / 本科 | 506 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 車輛工程 | 重慶 | 2021 / 本科 | 508 | 3 | 物理+不限 | 物理 |
| 電氣工程及其自動化 | 重慶 | 2021 / 本科 | 512 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 電子科學與技術 | 重慶 | 2021 / 本科 | 513 | 3 | 物理+不限 | 物理 |
| 電子信息科學與技術 | 重慶 | 2021 / 本科 | 514 | 3 | 物理+不限 | 物理 |
| 電子信息工程 | 重慶 | 2021 / 本科 | 515 | 3 | 物理+不限 | 物理 |
| 公共管理類 ((第三學期后專業分流。包含專業公共事業管理、勞動與社會保障、行政管理。)) | 重慶 | 2021 / 本科 | 517 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 漢語言文學 | 重慶 | 2021 / 本科 | 518 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 生物技術 | 重慶 | 2021 / 本科 | 521 | 2 | 物理+(化學或生物) | 物理 |
| 房地產開發與管理 | 重慶 | 2021 / 本科 | 523 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 工業設計 | 重慶 | 2021 / 本科 | 529 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 光電信息科學與工程 | 重慶 | 2021 / 本科 | 531 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 法學 | 重慶 | 2021 / 本科 | 533 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 環境工程 | 重慶 | 2021 / 本科 | 535 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 環境科學 | 重慶 | 2021 / 本科 | 536 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 機械設計制造及其自動化 | 重慶 | 2021 / 本科 | 539 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 計算機科學與技術 | 重慶 | 2021 / 本科 | 541 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 金融學 | 重慶 | 2021 / 本科 | 544 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 林學 | 重慶 | 2021 / 本科 | 549 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 能源與環境系統工程 | 重慶 | 2021 / 本科 | 553 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 農學 | 重慶 | 2021 / 本科 | 557 | 4 | 物理+(化學或生物) | 物理 |
| 生態學 | 重慶 | 2021 / 本科 | 565 | 1 | 物理+(化學或生物) | 物理 |
| 生物工程 | 重慶 | 2021 / 本科 | 566 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 生物科學 | 重慶 | 2021 / 本科 | 569 | 2 | 物理+(化學或生物) | 物理 |
| 水利水電工程 | 重慶 | 2021 / 本科 | 577 | 8 | 物理+不限 | 物理 |
| 土地資源管理 | 重慶 | 2021 / 本科 | 580 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 土木工程 | 重慶 | 2021 / 本科 | 581 | 8 | 物理+不限 | 物理 |
| 機器人工程 | 重慶 | 2021 / 本科 | 582 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 信息管理與信息系統 | 重慶 | 2021 / 本科 | 583 | 4 | 物理+不限 | 物理 |
| 信息與計算科學 | 重慶 | 2021 / 本科 | 584 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 應用化學 | 重慶 | 2021 / 本科 | 587 | 1 | 物理+化學 | 物理 |
| 中藥資源與開發 | 重慶 | 2021 / 本科 | 597 | 1 | 物理+不限 | 物理 |
| 工商管理類 ((第三學期專業分流。包含專業工商管理、市場營銷、人力資源管理。)) | 重慶 | 2021 / 本科 | 5A2 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
3、2020華南農業大學在重慶的招生計劃和人數代碼4
| 專業名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業招生代碼 | 招生計劃人數 | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 旅游管理 | 重慶 | 2020 / 本一 | 00 | 1 | - | 理科 |
| 包裝工程 | 重慶 | 2020 / 本一 | 01 | 2 | - | 理科 |
| 材料科學與工程 | 重慶 | 2020 / 本一 | 03 | 2 | - | 理科 |
| 蠶學 | 重慶 | 2020 / 本一 | 04 | 1 | - | 理科 |
| 公共管理類 ((第三學期專業分流。包含專業公共事業管理、勞動與社會保障、行政管理)) | 重慶 | 2020 / 本一 | 05 | 1 | - | 理科 |
| 測繪工程 | 重慶 | 2020 / 本一 | 06 | 2 | - | 理科 |
| 茶學 | 重慶 | 2020 / 本一 | 07 | 1 | - | 理科 |
| 車輛工程 | 重慶 | 2020 / 本一 | 08 | 2 | - | 理科 |
| 地理信息科學 | 重慶 | 2020 / 本一 | 11 | 7 | - | 理科 |
| 電子信息工程 | 重慶 | 2020 / 本一 | 15 | 1 | - | 理科 |
| 動物科學 | 重慶 | 2020 / 本一 | 17 | 7 | - | 理科 |
| 動物藥學 | 重慶 | 2020 / 本一 | 18 | 1 | - | 理科 |
| 動物醫學 | 重慶 | 2020 / 本一 | 20 | 2 | - | 理科 |
| 房地產開發與管理 | 重慶 | 2020 / 本一 | 23 | 2 | - | 理科 |
| 工業設計 | 重慶 | 2020 / 本一 | 29 | 2 | - | 理科 |
| 光電信息科學與工程 | 重慶 | 2020 / 本一 | 31 | 6 | - | 理科 |
| 環境工程 | 重慶 | 2020 / 本一 | 35 | 2 | - | 理科 |
| 環境科學 | 重慶 | 2020 / 本一 | 36 | 2 | - | 理科 |
| 家具設計與工程 | 重慶 | 2020 / 本一 | 42 | 2 | - | 理科 |
| 金融學 | 重慶 | 2020 / 本一 | 44 | 1 | - | 理科 |
| 林學 | 重慶 | 2020 / 本一 | 49 | 1 | - | 理科 |
| 木材科學與工程 | 重慶 | 2020 / 本一 | 52 | 2 | - | 理科 |
| 農學 | 重慶 | 2020 / 本一 | 57 | 5 | - | 理科 |
| 社會工作 | 重慶 | 2020 / 本一 | 64 | 1 | - | 理科 |
| 生態學 | 重慶 | 2020 / 本一 | 65 | 2 | - | 理科 |
| 生物工程 | 重慶 | 2020 / 本一 | 66 | 2 | - | 理科 |
| 生物科學類 ((第四學期專業分流。包含專業生物科學、生物技術)) | 重慶 | 2020 / 本一 | 69 | 4 | - | 理科 |
| 食品科學與工程 | 重慶 | 2020 / 本一 | 70 | 2 | - | 理科 |
| 食品質量與安全 | 重慶 | 2020 / 本一 | 72 | 2 | - | 理科 |
| 水利水電工程 | 重慶 | 2020 / 本一 | 77 | 5 | - | 理科 |
| 土地資源管理 | 重慶 | 2020 / 本一 | 80 | 1 | - | 理科 |
| 土木工程 | 重慶 | 2020 / 本一 | 81 | 8 | - | 理科 |
| 應用化學 | 重慶 | 2020 / 本一 | 87 | 7 | - | 理科 |
| 園藝 | 重慶 | 2020 / 本一 | 91 | 5 | - | 理科 |
| 植物保護 | 重慶 | 2020 / 本一 | 93 | 5 | - | 理科 |
| 資源環境科學 | 重慶 | 2020 / 本一 | 99 | 2 | - | 理科 |
| 城鄉規劃 | 重慶 | 2020 / 本一 | A2 | 2 | - | 理科 |
華南農業大學是全國重點大學,廣東省和農業部共建的“211工程”大學,廣東省高水大學重點建設高校。校園坐落在素有“花城”美譽的廣州市,土地總面積8199畝,其中天河五山校部4395畝,增城教學科研基地3804畝。學校建筑總面積139萬方米。自然景色與人文景觀交相輝映,形成了“五湖四海一片林的紫荊校園”。學校悠久的辦學歷史可追溯至始創于1909年的廣東全省農事試驗場暨附設農業講所。1952年,在全國高校院系調整時,由中山大學農學院、嶺南大學農學院和廣西大學農學院畜牧獸醫系及病蟲害系的一部分合并成立華南農學院,隸屬農業部主管;毛澤東主席親筆題寫了校名。1984年,更名為華南農業大學。2000年國家深化高校管理體制改革,學校由農業部劃歸廣東省主管。2004年12月在教育部本科教學工作水評估中被評為優秀。學校現任黨委書記王斌偉,校長劉雅紅。在百余年的辦學歷程中,學校形成了優良的辦學傳
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