省份 | 批次 | 理科 | 文科 | 理科最低位次 | 文科最低位次 |
---|---|---|---|---|---|
山東省 | 本科批 | 454 | 509 | 172529 | 48173 |
內蒙古自治區 | 本二批 | 352 | 56557 | ||
江蘇省 | 本二批 | 313 | 297 | 139332 | 45055 |
安徽省 | 本二批 | 445 | 517 | 132444 | 43238 |
福建省 | 本二批 | 403 | 465 | 80879 | 29777 |
江西省 | 本二批 | 456 | 507 | 94323 | 36446 |
河南省 | 本二批 | 405 | 453 | 252264 | 93423 |
廣西壯族自治區 | 本二批 | 347 | 396 | 126762 | 48338 |
重慶市 | 本二批 | 435 | 458 | 81674 | 35452 |
四川省 | 本二批 | 469 | 477 | 157659 | 63522 |
貴州省 | 本二批 | 374 | 453 | 124665 | 48297 |
云南省 | 本二批 | 415 | 463 | 101215 | 53290 |
甘肅省 | 本二批 | 384 | 412 | 86507 | 37823 |
南通理工學院是經國家教育部批準建立的一所全日制普通本科高校,創辦于2000年6月。目前學校有南通和海安兩個校區,占地面積64余萬平米,建筑面積38余萬平米。現有各類在校學生一萬多人,設有機械工程學院、汽車工程學院、建筑工程學院、商學院、電氣與能源工程學院、計算機與信息工程學院、基礎教學學院、創新創業學院、繼續教育學院等9個二級學院,設置本科專業29個。其中,機械工程和工商管理被評為江蘇省“十三五”一級重點建設學科。
江海門戶 核心區位
南通位于江蘇東南部,長三角北翼,是中國首批對外開放的14個沿海城市之一,東抵黃海,南望長江,與上海、蘇州燈火相邀,西、北與泰州、鹽城接壤,“據江海之會、扼南北之喉”,被譽為“北上海”。南通集“黃金海岸”與“黃金水道”優勢于一身,南通是中國歷史文化名城。
南通理工學院主校區坐落在風景秀麗、經濟發達的南通市區,學校距離南通汽車客運總站5公里、南通火車站7公里、南通機場17公里(距離在建的南通高鐵站約8公里),交通十分便利。學校毗鄰萬達廣場、歐尚、華潤蘇果、迪卡龍等大型商業綜合體,生活配套設施齊全。南通理工學院新校區位于國家級海安經濟技術開發區,離主校區約45分鐘的車程,全新的現代化校園,教學條件、生活環境均按高標準規劃設計,融校園、花園為一體,校園內鳥語花香、小橋流水、一步一景,是莘莘學子讀書學習、陶冶情操、放飛夢想的理想家園。
設施先進 條件優越
學校建有高標準現代化教學樓、學生宿舍樓、實驗中心、實訓中心、圖書館、體育館、體育場、籃球場、大學生活動中心、科技創業園等教學文體設施。教學科研儀器設備總值近億元,千兆光纖校園網絡系統覆蓋全校,充分滿足了教育教學和師生工作生活的需要。
學校除了對學生的知識學習高要求外,還非常重視對學生實踐能力、應用技能、創新能力和人文素質的培養。購置了技術含量高、性能先進的儀器設備,充實和加強了機械、數控、船舶、汽車、電工電子、建筑、軟件、新能源、物流、財務和公共基礎類實驗實訓室建設。學校內建成了國內一流的3D打印實驗室、國內領先的機械加工、數控技術、機器人、汽車維修、電子電工、風力發電、船舶、建筑、物流、財務、軟件設計等實驗室。學校是是國家級汽車檢測與維修實訓基地、江蘇省高等教育人才培養模式創新實驗基地、江蘇省新能源應用技術實訓基地、江蘇省國際服務外包人才培訓基地、江蘇省高校通滬產業研究基地、江蘇省汽車運用技術實訓基地、江蘇省大學生創業示范基地等。學校完備的辦學條件為培養學生實踐能力和創新能力奠定了堅實基礎。
名師薈萃 人才強校
學校高度重視師資隊伍建設,充分發揮體制機制優勢,制定特殊政策引進高素質人才,聘請了南京理工大學、南京師范大學、蘇州大學、江蘇大學、揚州大學、南通大學等高校的一批知名專家、教授、學者擔任教學和管理工作。建立了一支專兼結合、知識淵博、教學經驗豐富的高水平師資隊伍。
為充分利用優秀人才資源,加快學校師資隊伍建設,提高教學質量,營造濃厚的學術氛圍,促進教學和科研水平提高,學校還特聘了30余位來自高校、名企的客座教授。多年來,客座教授們在學校的教育教學及發展方面給予了極大的關注和支持。
學校奉行專家治校的原則,先后成立了由學者、專家、教授、企業家組成的“學科建設指導委員會”、“教學指導委員會”、“招生就業指導委員會”,成立了由南通市政府主導的“產教研合作委員會”,對學科建設、專業設置、教學質量、學生思想教育、招生就業等工作進行研究和指導,對教育教學質量定期進行考評,確保了高水準的學科建設和一流的教育教學質量,并使教學與生產、教學與科研、教學與地方經濟社會緊密結合。
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