浙江工商職業技術學院的軟件技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的浙江工商職業技術學院軟件技術專業錄取分數線數據，包含三年浙江工商職業技術學院軟件技術專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、浙江工商職業技術學院軟件技術專業分數線是多少分

最新據2023年浙江工商職業技術學院招生辦官方公布的軟件技術專業錄取數據，我們可以知道浙江工商職業技術學院軟件技術專業錄取分數線如下：

1、在江西省份2020年的浙江工商職業技術學院軟件技術專業文科專業分數線是420分，對應的最低錄取位次在-名；

2、在河南省份2019年的浙江工商職業技術學院軟件技術專業理科專業分數線是321分，對應的最低錄取位次在349343名；

3、在湖北省份2021年的浙江工商職業技術學院軟件技術專業歷史專業分數線是444分，對應的最低錄取位次在65707名；

4、在湖北省份2021年的浙江工商職業技術學院軟件技術專業物理專業分數線是391分，對應的最低錄取位次在115438名；

5、在湖北省份2019年的浙江工商職業技術學院軟件技術專業理科專業分數線是360分，對應的最低錄取位次在134461名；

6、在四川省份2021年的浙江工商職業技術學院軟件技術專業理科專業分數線是408分，對應的最低錄取位次在193628名；

二、浙江工商職業技術學院軟件技術專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	軟件技術專業	2022	黑龍江	理科	-	-	-
2	軟件技術專業	2022	浙江	綜合	不限	495	172275
3	軟件技術專業	2022	浙江	綜合	不限	497	170295
4	軟件技術專業	2021	浙江	綜合	不限	495	160516
5	軟件技術專業	2021	浙江	綜合	不限	486	169158
6	軟件技術專業	2020	浙江	綜合	物 或 化 或 技	-	-
7	軟件技術專業	2020	浙江	綜合	物 或 化 或 技	495	160025
8	軟件技術專業	2020	浙江	綜合	物 或 化 或 技	494	160344
9	軟件技術專業	2019	浙江	綜合	物 或 化 或 技	-	-
10	軟件技術專業	2019	浙江	綜合	物 或 化 或 技	497	158451
11	(6600元/年)軟件技術專業	2021	安徽	文科	-	511	57857
12	(6600元/年)軟件技術專業	2021	安徽	理科	-	398	169672
13	(6600元/年)軟件技術專業	2020	安徽	文科	-	493	57361
14	(6600元/年)軟件技術專業	2020	安徽	理科	-	412	168993
15	軟件技術專業	2019	安徽	文科	-	498	58986
16	軟件技術專業	2019	安徽	理科	-	404	169646
17	(6600元/年)軟件技術專業	2022	安徽	理科	-	-	-
18	(6600元/年)軟件技術專業	2022	安徽	文科	-	-	-
19	軟件技術專業	2021	江西	文科	-	416	-
20	軟件技術專業	2021	江西	理科	-	386	-
21	軟件技術專業	2020	江西	文科	-	420	-
22	軟件技術專業	2020	江西	理科	-	403	-
23	軟件技術專業	2019	江西	理科	-	416	-
24	軟件技術專業	2022	江西	理科	-	-	-
25	軟件技術專業	2022	江西	文科	-	-	-
26	(6600元/年)軟件技術專業	2021	河南	文科	-	453	107929
27	(6600元/年)軟件技術專業	2021	河南	理科	-	396	303678
28	(6600元/年)軟件技術專業	2020	河南	文科	-	463	100093
29	(6600元/年)軟件技術專業	2020	河南	理科	-	414	290319
30	軟件技術專業	2019	河南	文科	-	428	118883
31	軟件技術專業	2019	河南	理科	-	321	349343
32	(6600元/年)軟件技術專業	2022	河南	理科	-	-	-
33	(6600元/年)軟件技術專業	2022	河南	文科	-	-	-
34	軟件技術專業	2021	湖北	歷史	歷史+不限	444	65707
35	軟件技術專業	2021	湖北	物理	物理+不限	391	115438
36	軟件技術專業	2020	湖北	理科	-	380	128239
37	軟件技術專業	2019	湖北	文科	-	430	49012
38	軟件技術專業	2019	湖北	理科	-	360	134461
39	軟件技術專業	2022	湖北	歷史	歷史+不限	-	-
40	軟件技術專業	2022	湖北	物理	物理+不限	-	-
41	(理工類，3年，6600元/年)軟件技術專業	2021	廣西	理科	-	322	152244
42	軟件技術專業	2021	四川	理科	-	408	193628
43	軟件技術專業	2019	四川	文科	-	479	61838
44	軟件技術專業	2019	四川	理科	-	368	222764
45	軟件技術專業	2022	四川	理科	-	416	196332
46	(語種:不限)軟件技術專業	2021	貴州	文科	-	488	37745
47	(語種:不限)軟件技術專業	2021	貴州	理科	-	358	137217
48	(語種不限)軟件技術專業	2020	貴州	文科	-	446	60689
49	(語種不限)軟件技術專業	2020	貴州	理科	-	369	145366
50	軟件技術專業	2019	貴州	文科	-	431	62880
51	軟件技術專業	2019	貴州	理科	-	359	139431
52	(語種:不限)軟件技術專業	2022	貴州	理科	-	-	-
53	(語種:不限)軟件技術專業	2022	貴州	文科	-	-	-
54	軟件技術專業	2019	云南	理科	-	387	116792
55	軟件技術專業	2019	甘肅	文科	-	393	43461
56	軟件技術專業	2019	甘肅	理科	-	295	119185
57	軟件技術專業	2021	青海	理科	-	283	23470
58	(年收費6600元)軟件技術專業	2020	青海	理科	-	268	22877
59	軟件技術專業	2022	青海	理科	-	-	-
60	軟件技術專業	2021	新疆	理科	-	273	39688
61	軟件技術專業	2019	新疆	文科	-	358	16326
62	軟件技術專業	2019	新疆	理科	-	298	42102
63	軟件技術專業	2022	新疆	理科	-	-	-

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三、浙江工商職業技術學院師資和院系介紹

浙江工商職業技術學院是浙江省人民政府首批批準成立的四所全日制公辦普通高等職業院校之一，前身為創建于1914年的“寧波公立甲種商業學�！薄� 學�，F為浙江省高水高職學校建設單位、全國高職高專人才培養工作水評估優秀學校、浙江省示范性高等職業院校，浙江省優質高等職業院校。在2021年GDI高職高專排行TOP1000榜中，學校位列全國第54名，全省第8名。學校主校區位于中國商業名城、現代化國際港口城市——寧波，交通便利，區位優勢明顯，距市中心15分鐘車程，距火車站10分鐘車程，距飛機場15分鐘車程，總占地面積958畝，其中本部401畝，寧海校區150畝，慈溪校區407畝，教學儀器設備總值2.4億元，實訓基地建筑面積為50500方米，圖書館藏書203萬余冊。目前學校全日制在校生1.3萬余人，成教學生9880人�，F有教職員工623人，其中教師479人、副高及以上職稱教師155人，雙師型”教師占比88.44%，碩士及以上學位教師401人。學校現設有經濟管理學院、電子商務學院、機電工程學院、國際交流學院、建筑與藝術學院、電子信息學院、明智學院等7個二級學院與創業學院、繼續教育學院，以及高職教育與區域發展研究中心（學報編輯部）、模具工程中心和智能家電工程中心等3個獨立科研機構，共有29個專業，擁有4個國家級骨干專業、12個省級專業、4個省優勢專業，7個市級重點專業；8門國家級精品（資源共享）課程、19門省級精品課程，1門國家精品在線開放課程1門，3門省級精品在線開放課程；3個中央財政支持的實訓基地、3個省級示范性實訓基地；2021年3月，學校模具設計與制造、應用電子技術專業正式通過“悉尼協議”（Sydney Accord,縮寫為TAC-AD）認證；學校現有國家家電模具工程技術研究中心寧波分中心、浙江省模塑制品表面裝飾與智能成型技術協同創新中心和寧波市智能家電重點實驗室3個省市級科研臺，一個寧波市產業學院，一個寧波市試點學院，寧海產學研基地榮獲“中國模具產學研合作創新示范基地”；2名省新世紀“151”人才，1名省之江青年社科學者，3個省級高校教學團隊、14名省級專業帶頭人、2名省教學名師、4名省教壇新秀，1名寧波市有突出貢獻專家、10名寧波市領軍和拔尖人才。學校獲批國家級示范性職教集團、國家級師資培訓基地、國家級技能大師工作室、國家級職業教育教師教學創新團隊等10余項國家級成果，教師教學技能競賽獲國家級獎項2項，獲國家級教學成果二等獎1項，省科技進步三等獎1項，省級教學成果一等獎4項、二等獎3項，市級教學成果一等獎6項，學生競賽新增7個國家級獎項，學校在全省“五個一批”和“雙創基地”評選中均獲立項。同時，學校是浙江省首批國家級職業技能鑒定所之一，為浙江省首批國家級電子信息產業人才培訓基地。通過建設，學校辦學與人才培養工作贏得廣泛的社會聲譽和較高