2020年浙江高考文綜地理試題難度相比去年難不難評析

浙江高考文綜地理試題難度相比去年難不難評析

地理試題評析

高考文綜地理試題以穩為主，穩中求進。試卷總體難度控制得當，基本延續了前些年的特點，給考生以熟悉感和親切感。

一
保持結構均衡，穩定整體難度
試卷結構穩定，題型、題量、設問、賦分的方式不變，考查知識和能力的覆蓋面全面，在測量目標上，兼顧識記、理解、簡單應用和綜合應用。圖文材料量有所減少，表述更加精簡，減少信息閱讀量，減輕文綜整卷壓力。第11題考查時間計算，使地球運動試題難度明顯下降。綜合題題面表述清晰，迷惑度小，使整體難度保持穩定。

二
突出比較分析，注重區域認知
突出區域比較分析，考查考生對地理分布格局和演變規律的感知水。如第7、8題五省市經濟發展狀況比較，第36（1）題，甲、丁兩地糧食生產比較，為不同區域某一地理要素空間分布及區位異同比較。第36（2）題，為不同區域自然帶分布及其成因比較。第1題則是同一區域不同時期地理要素演變比較。全卷以區域作為載體的試題約88分，充分體現了地理學科區域性的特點。

三
加強問題探究，考查綜合思維
注重用整體的觀點分析和解決問題能力的考查，加強試題的綜合性。第5、6題中引入了“階地”等新的地理概念和知識，考查學生當場學習和運用知識進行分析判斷的能力。第9、10題要求考生運用大氣運動、天氣系統、物體運動速度、地球空間距離等知識分析探空氣球漂移原理，考查考生綜合推測地理因果過程的能力。第36（3）題，第37（1）、（2）題，以區域為載體，從自然和人文多角度指向區位分析，要求考生當場構建相關地理要素結構，以綜合思維整體探究地理問題。

四
提倡辯證分析，導向人地和諧
圍繞可持續發展主題，辯證分析人地關系，考查學科素養與能力。第8題五省市可持續發展問題，第37（3）題成渝汽車產業分工協作問題，都要求考生以人地和諧觀為依據，因地制宜為原則，多角度、創造性思考，辯證分析經濟發展問題。

五
設計新穎圖文，測量實踐能力
試卷呈現了一系列新穎圖文材料，設問情境化，著力考查考生在地理調查、實驗研究等地理實踐活動中所具備的行動能力和品質。第2題，要求考生感知地理信息技術研究過程。第6題要求考生具備一定的地理觀察方法。

特約作者：寧波中學 特級教師 常海東
浙江省教育廳教研室 特級教師 郭劍峰