人才培養(yǎng)手段

德魯克說(shuō)：“日本企業(yè)會(huì)在不過(guò)多考慮，一個(gè)人以前的經(jīng)驗(yàn)，或正規(guī)培訓(xùn)的情況下，把管理人員從一個(gè)職能崗位調(diào)任到另一個(gè)職能崗位上。他們會(huì)毫不猶豫地，讓一個(gè)銷售經(jīng)理去擔(dān)任會(huì)計(jì)主管，或者是讓一個(gè)工程經(jīng)理，擔(dān)任人事經(jīng)理。”

企業(yè)到底是用成熟的人，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的人，還是用外行來(lái)管理內(nèi)行，這涉及到不同企業(yè)的用人制度，和不同的用人文化。有個(gè)說(shuō)法是這樣的，美國(guó)人是在不同的企業(yè)，就干一項(xiàng)工作，直到成為頂尖的專家；日本人是在一個(gè)企業(yè)，干不同的工作，很是忠誠(chéng)；我們中國(guó)人最厲害，在不同的行業(yè)，做不同的工作，還做得好的話，那叫本事。

客觀地來(lái)看，美國(guó)那種是培養(yǎng)專家的方式，員工是那種專家的定位，無(wú)論是個(gè)人還是對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，成本都是最低的。美國(guó)人的高中生，在上大學(xué)以前，就要想好，長(zhǎng)大以后做什么，甚至這個(gè)教育從小就開(kāi)始了。經(jīng)過(guò)4年大學(xué)的教育，他們或者成了工程師，或者成了律師或者成了什么，別的專家。我們前面說(shuō)的管理層，上崗以前要經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，就是這個(gè)培養(yǎng)專家的思路，在企業(yè)中的體現(xiàn)。

而日本的企業(yè)，有個(gè)所謂的年功序列制（雖然現(xiàn)在正在弱化），每個(gè)人都是沒(méi)有希望，被破格提拔的，大家都按照職位的臺(tái)階，一點(diǎn)一點(diǎn)地向上升。企業(yè)當(dāng)然要花大力氣，不斷地培養(yǎng)這個(gè)人，看里面能否出個(gè)頂尖人物。其中代價(jià)最大的培養(yǎng)方式，就是崗位輪換了。一個(gè)銷售經(jīng)理，突然去做財(cái)務(wù)經(jīng)理，可以想象，無(wú)論在技能還是在經(jīng)驗(yàn)上，他都多么地欠缺。這個(gè)人要從此戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰，要依賴下屬，要服務(wù)下屬，甚至要敬畏那些專業(yè)的下屬，才能讓工作正常開(kāi)展。而一旦他干出來(lái)了，出了業(yè)績(jī)，就變成了復(fù)合型人才。

經(jīng)過(guò)幾次這樣的崗位輪換，未來(lái)總經(jīng)理的替代者，算是培養(yǎng)起來(lái)了。但一個(gè)預(yù)備總經(jīng)理成長(zhǎng)起來(lái)了，后面有多少個(gè)沒(méi)有通過(guò)考驗(yàn)?zāi)?？拿工作練手，這是最難，是成本最高的，也是對(duì)管理者最大的考驗(yàn)。日本企業(yè)這樣培養(yǎng)管理層的方式，只有在企業(yè)的流程和制度都很完善了，公司預(yù)測(cè)這個(gè)人是忠誠(chéng)的，他是把未來(lái)的發(fā)展，和公司的發(fā)展聯(lián)系在一起，這樣的培養(yǎng)才有效果。公司的流程和制度完善，保證這個(gè)管理者，即便是外行，在下屬的輔助下，也不出什么大錯(cuò)。這個(gè)人是忠誠(chéng)的，保證他在認(rèn)可，這是公司對(duì)他的培養(yǎng)，而不是折磨，在這個(gè)壓力下，他不會(huì)輕易跑掉。

但中國(guó)的老板，也要用德魯克說(shuō)的日本的方式，來(lái)培養(yǎng)我們的管理者嗎？我們的員工，整天在不同的企業(yè)里，干不同的工作呀，很多員工都不知道自己適合做什么。這樣的崗位輪換，無(wú)論對(duì)公司還是對(duì)他自己，成本都是最高的，都絕對(duì)是挑戰(zhàn)。所以基本上對(duì)于那些基層管理者，在他們上崗前，要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，甚至取得上崗資格，才可以當(dāng)個(gè)管理者，持證上崗。我們要靠培訓(xùn)，縮小基層管理者上崗的時(shí)間，以節(jié)約管理成本。但對(duì)高管來(lái)說(shuō)，財(cái)務(wù)部經(jīng)理，去做人力資源經(jīng)理，那是很正常的事，只有輪換才能讓潛在的總經(jīng)理，脫穎而出，以足夠的挑戰(zhàn)，來(lái)避免優(yōu)秀高管的惰性。