中山的大學有哪些

一、中山的大學有哪些

中山本科學校名單【1所】

中山�？茖W校名單【2所】

二、電子科技大學中山學院簡介

電子科技大學中山學院為全日制普通本科獨立學院,舉辦方為中山市人民政府,合作方為國家重點建設的“世界一流大學”A類高校電子科技大學。學校建校至今已有33年的辦學歷史。前身為1986年成立的中山大學孫文學院;1995年,學校更名為中山學院,實行省市共管,以市為主的管理體制;2002年至今,中山市人民政府與電子科技大學合作舉辦電子科技大學中山學院; 2016年,學校被遴選為“廣東省首批普通本科轉型試點高�！�,同時也成為省內同類院校中唯一一所“省市共建”高校;2018年,學校被遴選為省高等教育“沖一流、補短板、強”提升計劃建設高校。

學校坐落于偉人孫中山先生的故鄉中山市城區中心地段的蓮峰山上,校園環境清幽,書香濃郁,被譽為“城市中央的花園大學”。

學校全面貫徹黨的教育方針,秉承“厚德、博學、求是、創新”的校訓,發揚“敢為天下先”的精神,始終順應國家高等教育改革與發展的方向。堅持“質量立校、人才強校、文化興�！比�大核心戰略,堅持“提高人才培養質量”、“提高自主創新和服務地方能力”雙輪驅動,深入推進落實“省市共建”、“應用型轉型試點建設”和“沖補強”提升計劃各項任務,以教育服務地方創新驅動發展戰略為宗旨,集中優勢力量和資源,選準方向、抓好重點,創新機制,加快將學校建成鮮明、優勢突出的高水應用型大學,為珠三角經濟發展提供智力支持和人才保障。

學�，F有全日制本科在校學生人數2萬余人,錄取分數、投檔率位居同類院校前列。設有電子信息學院、機電工程學院、計算機學院、材料與食品學院、人文社會科學學院、管理學院、經貿學院、外國語學院、藝術設計學院、馬克思主義學院、體育部等11個二級學院(教學部)。

(一)鮮明的學科專業

學校現有41個本科專業,逐步形成了以電子類專業,工、管為主干,工、管、經、理、文、法、藝協調發展的專業布局,“計算機應用技術”被評為廣東省優勢重點學科,“電子科學與技術”、“工商管理”被評為廣東省重點學科,“材料科學與工程”被評為廣東省重點培育學科,省重點學科數量位居全省同類院校前列。 “電子科學與技術”、“通信工程”、“機械設計制造及其自動化”、“計算機科學與技術”、“法學”、“電子商務”、“英語”、“日語”、“商務英語”和“產品設計專業”等10個專業被評為廣東省優質專業。2018年,“機械設計制造及其自動化”和“軟件工程”2個專業通過IEET工程教育認證。

(二)不斷提升的人才培養質量

學校以人才培養為中心,凸顯“實踐+創新”的應用型人才培養,構建了包括“通識教育、專業教育、多元教育”的“三階段培養、多路徑發展”的人才培養體系,形成了“全過程、階梯式、多元化”實踐教學體系及多樣化應用型人才培養模式。年來,獲得國家級新工科研究與實踐項目、全國教育科學“十三五”規劃等立項,省級及以上產學合作協同育人項目33項、省級實驗教學示范中心5個、省級大學生校外實踐基地9個、省級精品開放課程26門和省級“質量工程”和高等教育教學改革項目150余項。學校人才培養質量不斷提升,2018年“創新強校工程”考核結果位居全省同類院校第一位。

學校形成和搭建了創新創業基礎教育、創新創業實踐教育、創業種子基金、大學生創業孵化基地等鮮明的教育和實踐臺。年立項30余項國家級大學生創新創業訓練計劃項目,260余項省級大學生創新創業訓練計劃項目,全國及省級大學生各類學術、科技等競賽獎項千余項。一批學生考取北京大學、復旦大學、中山大學、電子科技大學等國內重點高校碩士研究生,部分學生赴海外深造。學校早在2009年就被教育部評為“全國高校就業工作先進集體”,是全國唯一獲此殊榮的獨立學院;2015年,又被評為首批“廣東省創新創業教育示范學�！�,2018年,再次通過復評獲得該稱號。多年來,學校畢業生就業率穩居廣東省高等院校前列。

三、簡介

創辦于2004年4月,坐落在國家級中山火炬高技術產業開發區,被開發區八大國家級產業基地天然簇擁。工業園區的五大主要產業、四大新興產業、1000余家企業為學院提供了豐富的實實訓資源。

現有全日制在校學生7000人,繼續教育類在冊學生6000余人。教職工426人,其中教授22人,副教授(含高級工程師)97人,博士28人。設有包裝印刷系、裝備制造系、電子工程系、信息工程系、光電工程系、生物醫藥系、現代服務系、管理工程系8個專業教學系,開設包裝策劃與設計、應用電子技術、電子商務、光電制造與應用技術、藥品生產技術、國際經濟與貿易、移動互聯應用技術、模具設計與制造技術等28個專業。

2004年建校之初,火炬開發區管委會就牽頭成立了學院董事會,吸納區屬總公司和園區著名企業為成員單位,在宏觀層面構建了“政、校、企、行”多方參與的資源整合臺。在中觀層面,學院教學系對接國家級產業基地,教學過程對接生產過程,專業發展對接產業升級。在微觀層面,將人才培養時段細分為“理論教學、實踐教學、頂崗實”三個累計一年,推行“畢業證、技能證、素質拓展證”三證書制度,將頂崗實切割為“認知性、適應性、技能考證、生產性、就業性”五個階段。從宏觀到中觀再到微觀,產教融合的運行體系日趨完備,人才培養流程日益優化�！叭�、三、五”人才培養模式釋放出強勁的動力。推動著“學院與園區”走向融合發展,“院園融合”的高職教育“中山火炬模式”得到了社會的廣泛認可。

經過十多年的發展,學院成為國家骨干高等職業院校、廣東“一流高職”立項建設單位、廣東職業教育先進集體、廣東成人教育先進集體“一帶一路”產教協同聯盟廣東省發起單位。