江蘇揚(yáng)州：挖掘傳統(tǒng)內(nèi)核創(chuàng)新德育載體

日，揚(yáng)州市“一度微光”公益計(jì)劃志愿者們?cè)僖淮蝸淼搅藫P(yáng)州市向往學(xué)校，“童心萌蒙繪”進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女品德教育公益項(xiàng)目正在火熱進(jìn)行中。該項(xiàng)目是揚(yáng)州市“一度微光”社工事務(wù)所聯(lián)合揚(yáng)州大學(xué)知行社志愿者們?yōu)榻鉀Q揚(yáng)州進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女品德教育師資缺乏、形式單一的問題而開展的青年志愿服務(wù)項(xiàng)目。

志愿者項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)針對(duì)品德教育滿意度這一核心問題對(duì)服務(wù)范圍內(nèi)的六至十歲兒童、進(jìn)城務(wù)工家長以及進(jìn)城務(wù)工人員子弟學(xué)校教師展開問卷調(diào)查。調(diào)查顯示，有98%的家長認(rèn)為品德教育很重要，但是沒有時(shí)間和精力開展品德教育等�；�于服務(wù)對(duì)象及相關(guān)人群的調(diào)研，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)選擇以揚(yáng)州大學(xué)劉佳教授率領(lǐng)“萌蒙繪”公益團(tuán)隊(duì)開發(fā)的《童心萌蒙繪??傳統(tǒng)文化里的中國精神》德育繪本為依托開展品德教育活動(dòng)，探索“講中國故事，悟核心價(jià)值”的品德教育模式創(chuàng)新。志愿者們從中國傳統(tǒng)文化中挖掘兒童品德教育資源，創(chuàng)新品德教育生活化的有效載體，整合視頻、音頻、文字、圖畫等多種樣式資源，最終形成以社區(qū)為線下基地，以網(wǎng)絡(luò)臺(tái)為線上窗口，資源實(shí)時(shí)共享、互動(dòng)暢通便捷的兒童品德教育教學(xué)空間。

“姐姐，姐姐，我們已經(jīng)把臺(tái)詞都背出來了�！边�沒進(jìn)門，孩子們就揚(yáng)著燦爛的笑臉，興沖沖地奔向他們熟悉的哥哥姐姐們。擁抱完每一個(gè)孩子后，大學(xué)生志愿者們開始幫助孩子們排練話劇了。一開始，孩子們還不能把臺(tái)詞熟練地記住，表演時(shí)也總是顯得有些羞澀，放不開。但通過大學(xué)生志愿者和孩子們之間不斷地互動(dòng)，手把手地指導(dǎo)，面對(duì)面一起表演，孩子們漸漸打開了心扉，表現(xiàn)得越來越棒�！傲�尺巷，幾十丈。年歲久，思量長。鄰里間，講友善。為和諧，多謙讓�！痹诂槵樀囊髡b聲中，孩子們不僅獲得了知識(shí)和能力，更加深了對(duì)《六尺巷》中所傳遞出的的理解。

2017年12月1日起，全國《志愿服務(wù)條例》正式實(shí)施，《條例》積極鼓勵(lì)社會(huì)力量和公眾力量參與志愿服務(wù)，創(chuàng)新社會(huì)治理。致力于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女品德教育提升的“一度微光”社工事務(wù)所，有效整合了大學(xué)學(xué)者、大學(xué)生志愿者、社區(qū)街道、社會(huì)組織等參與力量，對(duì)于創(chuàng)新志愿服務(wù)機(jī)制、構(gòu)建多主體共同參與解決社會(huì)問題探索出一條實(shí)踐路徑。