山東將試點取消中小學校長行政級別(三)

制度設計“倒逼”轉變官本位觀念

“過去，評價校長的權力在局長，校長緊緊圍著局長轉。現在不同了，校長要緊緊圍著教師、學生和家長轉，全部的心思都用在教育教學上。”濰坊一中校長于允鋒說，考核評價導向變了，校長的工作重心也變了。他現在每天都進教室聽課，從中了解師生的狀態和需求。他力推分層教學，嘗試走班選課，開設近200門選修課程，把陶藝、篆刻、風箏制作等都列入校本課程，受到學生歡迎。

教育部基礎教育課程教材發展中心辦公室主任張國華認為，學校是實施素質教育的主陣地，校長是辦好學校的核心要素，校長的專業素養狀況，影響甚至決定著學校素質教育水平。政校不分、管辦不分，中小學行政化的管理體制，無法適應全面深化課程改革、加快構建現代學校制度的時代要求。

“取消中小學和校長行政級別等舉措完善了校長專業化體制，不僅對于校長和學校管理隊伍建設有重要意義，也會對教育家型校長的涌現和學校整體教育水平的提高產生深遠影響。”濰坊市教育局局長徐友禮說，校長是學校教育教學管理的核心，實行專家辦學是教育綜合改革的根本。更有專家認為，山東試點建立校長職級體系，最成功之處，便是通過制度設計“倒逼”官本位觀念的轉變，而“破除官本位觀念”正是教育治理體系現代化的重要內容之一。