山東財經(jīng)大學燕山學院多少分可以上(最低分和最低位次)

高考填報志愿時，心儀的大學多少分可以上是廣大考生和家長朋友們十分關(guān)心的問題，以下是小編為大家整理的山東財經(jīng)大學燕山學院最近三年的最低分和最低位次，希望對大家有所幫助。

一、山東財經(jīng)大學燕山學院多少分可以上

一、2022年山東財經(jīng)大學燕山學院多少分能考上

1、2022年山東財經(jīng)大學燕山學院在山東綜合的最低錄取分數(shù)線為467分，對應的錄取位次為228150;

二、2021年山東財經(jīng)大學燕山學院多少分能考上

1、2021年山東財經(jīng)大學燕山學院在山東綜合的最低錄取分數(shù)線為470分，對應的錄取位次為219426;

三、2020年山東財經(jīng)大學燕山學院多少分能考上

1、2020年山東財經(jīng)大學燕山學院在河南文科的最低錄取分數(shù)線為492分，對應的錄取位次為71597;

2、2020年山東財經(jīng)大學燕山學院在遼寧文科的最低錄取分數(shù)線為472分，對應的錄取位次為26259;

3、2020年山東財經(jīng)大學燕山學院在安徽理科的最低錄取分數(shù)線為452分，對應的錄取位次為139849;

4、2020年山東財經(jīng)大學燕山學院在吉林理科的最低錄取分數(shù)線為389分，對應的錄取位次為49895;

5、2020年山東財經(jīng)大學燕山學院在江蘇文科的最低錄取分數(shù)線為292分，對應的錄取位次為47864;

二、山東財經(jīng)大學燕山學院簡介

山東財經(jīng)大學燕山學院是于2005年經(jīng)教育部批準設立的獨立學院，是以實施全日制普通本科教育為主的財經(jīng)類高等學校。學校現(xiàn)由山東財經(jīng)大學與山東萊蕪城市建設投資控股有限公司共同舉辦，位于濟南市萊蕪區(qū)，校園環(huán)境優(yōu)美，教學設施齊全。學校依托山東財經(jīng)大學的優(yōu)勢學科和專業(yè)，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，人才培養(yǎng)特色鮮明。據(jù)艾瑞深中國校友會網(wǎng)《2018年中國大學評價研究報告》，山東財經(jīng)大學燕山學院名列2018年山東省獨立學院教學質(zhì)量排行榜第一名。學校是全國財經(jīng)獨立學院專業(yè)協(xié)作委員會副主任單位。近幾年，先后獲得了山東省大學生創(chuàng)業(yè)教育示范院校、全國KAB創(chuàng)業(yè)教育基地、山東省高校思想政治教育工作先進集體、2019年度·全國品牌影響力獨立學院、2019年度·山東最具影響力本科院校、2020年度全國思政建設示范高校、2020年度山東最具行業(yè)影響力本科院校等榮譽稱號。

辦學定位

學校自創(chuàng)辦以來，堅持以本科教學為中心，以市場需求為導向，以全方位育人為重點，以改革創(chuàng)新為動力，以完善綜合服務功能為基礎(chǔ)，以規(guī)范教學秩序、提高教育教學質(zhì)量和辦學水平為根本的辦學指導思想，努力為地方和行業(yè)培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要，具有創(chuàng)新精神、國際視野和良好發(fā)展?jié)撡|(zhì)的應用型人才。

學科專業(yè)

學校依托山東財經(jīng)大學的優(yōu)勢學科，專業(yè)設置以經(jīng)濟、管理學科為主，設有金融學院、國際商學院、會計學院、工商管理學院、數(shù)據(jù)科學與計算機學院、通識教育學院（人文藝術(shù)學院）等6個學院，下設金融學、投資學、互聯(lián)網(wǎng)金融、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、國際商務、商務英語、會計學、財務管理、審計學、工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理、信息管理與信息系統(tǒng)、計算機科學與技術(shù)、大數(shù)據(jù)管理與應用等16個本科專業(yè)。其中國際經(jīng)濟與貿(mào)易和國際商務專業(yè)是省級一流專業(yè)。

師資隊伍

學校擁有以山東財經(jīng)大學兼任教師和燕山學院自有師資為主體的高水平師資隊伍，教師職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，現(xiàn)有專職及聘用教師397人，全部具有碩士以上學位，具有副教授以上職稱的教師占51%。

教學特色

學校實行“3+1”教學模式，前三年進行課堂教學，最后一年集中進行實訓實習。學校重點培養(yǎng)學生專業(yè)基本能力、考研能力、考公能力、出國深造4種能力。搭建在線網(wǎng)上開放課程（MOOC），實行“課內(nèi)課外、線上線下、校內(nèi)校外、移動固定”互融互補的多樣化混合教學模式。加強多課堂協(xié)同教學，在集中精力組織好傳統(tǒng)第一課堂教學基礎(chǔ)之上，充分地發(fā)揮好校內(nèi)第二課堂（課外活動）、校外第三課堂（社會實踐）、網(wǎng)絡第四虛擬課堂的作用，為學生提供更多的參與公益活動、社會活動和文體活動的機會，開展形式多樣的競賽活動、科研活動，實現(xiàn)課外教學活動的學分化管理，提高學生的綜合素質(zhì)和能力。深入開展應用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與探索，全面實施教育質(zhì)量與教學改革工程，不斷提高教學質(zhì)量和辦學水平。

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