鞍山師范學院的數學與應用數學專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的鞍山師范學院數學與應用數學專業錄取分數線數據，包含近三年鞍山師范學院數學與應用數學專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、鞍山師范學院數學與應用數學專業分數線是多少分

最新據2023年鞍山師范學院招生辦官方公布的數學與應用數學專業錄取數據，我們可以知道鞍山師范學院數學與應用數學專業錄取分數線如下：

1、在內蒙古省份2022年的鞍山師范學院數學與應用數學專業理科專業分數線是428分，對應的最低錄取位次在29879名；

2、在遼寧省份2020年的鞍山師范學院數學與應用數學專業理科專業分數線是521分，對應的最低錄取位次在33939名；

3、在黑龍江省份2019年的鞍山師范學院數學與應用數學專業理科專業分數線是471分，對應的最低錄取位次在39259名；

4、在安徽省份2019年的鞍山師范學院數學與應用數學專業理科專業分數線是467分，對應的最低錄取位次在108373名；

5、在貴州省份2021年的鞍山師范學院數學與應用數學專業理科專業分數線是427分，對應的最低錄取位次在70395名；

6、在甘肅省份2021年的鞍山師范學院數學與應用數學專業理科專業分數線是391分，對應的最低錄取位次在59417名；

二、鞍山師范學院數學與應用數學專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(師范類)數學與應用數學專業	2021	山西	理科	-	453	65589
2	(師范類)數學與應用數學專業	2020	山西	理科	-	484	66519
3	(師范類)數學與應用數學專業	2019	山西	理科	-	455	67719
4	(師范類)數學與應用數學專業	2022	山西	理科	-	453	65462
5	(師范)(辦學地點校本部)(收費標準5200元/年)(學制四年)數學與應用數學專業	2021	內蒙古	理科	-	436	26072
6	(師范類)(辦學地點校本部)(收費標準3500元/年)(學制四年)數學與應用數學專業	2020	內蒙古	理科	-	467	23995
7	(師范類)(辦學地點：校本部)數學與應用數學專業	2019	內蒙古	理科	-	476	26144
8	(師范)(校本部)數學與應用數學專業	2022	內蒙古	理科	-	428	29879
9	(師范類)數學與應用數學專業	2022	遼寧	物理	物理+不限	517	37938
10	(師范)數學與應用數學專業	2021	遼寧	物理	物理+不限	523	34865
11	(師范)(語種不限)數學與應用數學專業	2020	遼寧	理科	-	521	33939
12	(師范類)數學與應用數學專業	2019	遼寧	理科	-	525	34410
13	(師范類)數學與應用數學專業	2021	吉林	理科	-	468	21107
14	(師范類)數學與應用數學專業	2022	吉林	理科	-	471	23686
15	(師范類)數學與應用數學專業	2021	黑龍江	理科	-	440	31166
16	(師范類)數學與應用數學專業	2020	黑龍江	理科	-	459	37938
17	(師范類)數學與應用數學專業	2019	黑龍江	理科	-	471	39259
18	(師范)數學與應用數學專業	2022	黑龍江	理科	-	446	31880
19	(師范)(5200元/年)數學與應用數學專業	2021	安徽	理科	-	459	117549
20	(師范)(3500元/年)數學與應用數學專業	2020	安徽	理科	-	492	104040
21	(師范)數學與應用數學專業	2019	安徽	理科	-	467	108373
22	(師范)(5200元/年)數學與應用數學專業	2022	安徽	理科	-	473	117841
23	(師范類)數學與應用數學專業	2021	江西	理科	-	473	88728
24	(師范類)數學與應用數學專業	2022	江西	理科	-	472	91828
25	(師范)(5200元/年)數學與應用數學專業	2021	河南	理科	-	481	171656
26	(師范)(3500元/年)數學與應用數學專業	2020	河南	理科	-	508	161609
27	(師范)數學與應用數學專業	2019	河南	理科	-	458	170400
28	(師范)(5200元/年)數學與應用數學專業	2022	河南	理科	-	480	170904
29	(師范)(理工類，師范，4年，5200元/年)數學與應用數學專業	2021	廣西	理科	-	416	85578
30	(師范)(理工類，師范，4年，3500元/年)數學與應用數學專業	2020	廣西	理科	-	415	86575
31	(師范類)(師范)數學與應用數學專業	2019	廣西	理科	-	420	82362
32	(理工類，師范，4年，5200元/年)數學與應用數學專業	2022	廣西	理科	-	414	86714
33	(師范)數學與應用數學專業	2021	四川	理科	-	483	122942
34	(師范)數學與應用數學專業	2020	四川	理科	-	488	123772
35	(師范類)數學與應用數學專業	2019	四川	理科	-	507	118881
36	(師范)數學與應用數學專業	2022	四川	理科	-	480	122003
37	(師范)(語種:不限)數學與應用數學專業	2021	貴州	理科	-	427	70395
38	(師范)(語種不限)數學與應用數學專業	2020	貴州	理科	-	428	85246
39	(師范)數學與應用數學專業	2019	貴州	理科	-	414	85490
40	(師范)(語種:不限)數學與應用數學專業	2022	貴州	理科	-	410	82448
41	(師范類)數學與應用數學專業	2020	云南	理科	-	488	60312
42	(師范類)數學與應用數學專業	2019	云南	理科	-	477	63241
43	(師范)數學與應用數學專業	2021	甘肅	理科	-	391	59417
44	(師范)數學與應用數學專業	2020	甘肅	理科	-	419	57231
45	(師范類)數學與應用數學專業	2019	甘肅	理科	-	443	52848
46	(師范)數學與應用數學專業	2022	甘肅	理科	-	394	58651
47	(師范)數學與應用數學專業	2021	新疆	理科	-	372	23364
48	(師范)數學與應用數學專業	2020	新疆	理科	-	397	22552
49	(師范類)數學與應用數學專業	2019	新疆	理科	-	416	22426
50	(師范)數學與應用數學專業	2022	新疆	理科	-	366	23868

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三、鞍山師范學院師資和院系介紹

鞍山師范學院是一所全日制普通本科師范院校，位于擁有世界第一玉佛、亞洲著名溫泉、國家名勝千山、中華寶玉之鄉和祖國鋼鐵之都的優秀旅游城市、全國文明城市——遼寧省鞍山市。學校始建于1958年，1993年升格為本科，2004年通過教育部本科教學合格評估，2011年獲批教育碩士專業學位研究生培養單位，2013年獲批中國政府獎學金來華留學生接收院校，2019年接受了教育部本科教學工作審核評估，2020年10月我校作為遼寧省唯一一所按需推薦碩士學位授予單位上報國家學位委員會，待審批。在60余年辦學歷程中，學校秉承“博雅兼上、知行合一”的校訓，堅持“育人為本、質量立校、服務社會”的辦學理念，堅持“師范性、地方性、應用型”的辦學定位，堅定不移地走以提高質量的內涵式發展道路，形成了優良的辦學傳統，為國家基礎教育、經濟建設和社會發展培養了10余萬名優秀畢業生，遍布祖國的各條戰線。學校占地面積75萬平方米，教學科研行政用房面積20萬平方米。學校設有16個二級學院、1個公共教研部，1個附屬中學。固定資產4.34億元，圖書館藏書112.7萬冊。學校現有教職員工1117人，具有副高級以上職稱人數452人。學校有特聘教授7人；省“興遼英才”計劃人才1人；省教學名師5人，省優秀教師2人，省百千萬人才工程“百人層次”人選2人；省級教學團隊4個，省級專業帶頭人3人；全國高校思想政治課教學骨干1人；鞍山市地方領軍人才1人，鞍山市高端人才11人。學校現有教育碩士招生領域7個，全日制本科招生專業47個（涵蓋8個學科門類），高職招生專業24個。面向全國29個省份招生。各類在校生總數2萬余人，其中教育碩士研究生222人、普通本專科學生13724人，已形成了研究生教育、本科生教育、職業教育、成人教育、留學生教育協調發展的辦學格局。學校現有省級一流本科教育示范專業4個，省級示范專業1個，省級向應用型轉變示范專業2個，教育部教職委重點建設課程、省級精品課程17門，國家級規劃教材3部，省級大學生校外實踐教育基地6個。近五年來，獲批教育部教育教學改革研究項目5項，省級各類教學研究項目44項，省級教育教學成果獎15項。學校“十三五”以來承擔省級以上科研項目149項，其中國家自然科學基金、國家社科基金、國家藝術基金等國家級項目12項；發表核心期刊以上論文數234篇，其中在獲批國家自然基金面上項目、國家藝術基金項目、國家社科基金藝術類項目、哲學社會科學省政府一等獎、在“三報一刊”發表理論文章、橫向科研項目經費到款突破百萬等實現了建校以來歷史性突破。學校主辦了《鞍山師范學院學報》并在全國發行。在人才培養上，學校不斷深化人才培養模式改革，強化教師教育優勢特色，大力推進應用型人才培養。學校牢固樹立“全員育人、全程育人、全方位育人”理念，大力促進學生知識、能力、素質的協調發展。近年來，學校的