蒙醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)未來(lái)就業(yè)前景就業(yè)方向薪資待遇分析【原創(chuàng)】

2018年高考已經(jīng)成為過(guò)去時(shí)，少年們放手一搏后終于有了結(jié)果。這以前，所有往事都成回憶，這之后，舊日故友各奔東西，新的人生也即將開(kāi)始。2018年各省高考成績(jī)已經(jīng)公布，接下來(lái)就是等待填報(bào)志愿的時(shí)刻了。

剛剛走過(guò)高考的戰(zhàn)場(chǎng)，又來(lái)到了填報(bào)志愿和選專(zhuān)業(yè)的門(mén)檻前。最近很多同學(xué)在準(zhǔn)備填報(bào)志愿時(shí)陷入了兩難境地。如果可以選擇一所比較好的大學(xué)，就很有可能會(huì)被調(diào)劑到偏門(mén)專(zhuān)業(yè)。如果選擇自己喜歡或是熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，那么就只能選擇一個(gè)層次相對(duì)較低的學(xué)校。面對(duì)“魚(yú)”和“熊掌”不能兼得的困境我想各位考生心里應(yīng)該都有自己的考慮。

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蒙醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹

專(zhuān)業(yè)概述蒙古族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)蒙醫(yī)學(xué)，是蒙古民族逐漸積累的獨(dú)特的醫(yī)藥學(xué)理論和治療方法。

蒙醫(yī)學(xué)既是蒙古民族豐富的文化遺產(chǎn)之一，也是中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分。

它以長(zhǎng)期與疾病斗爭(zhēng)中所積累起來(lái)的傳統(tǒng)醫(yī)療實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，它吸收了藏醫(yī)、漢醫(yī)及古印度醫(yī)學(xué)理論的精華，逐步形成具有鮮明民族特色、地域特點(diǎn)和獨(dú)特理論體系、臨床特點(diǎn)的民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)。

蒙醫(yī)有一千多年的歷史，結(jié)合蒙古人生活在高寒地區(qū)，多戶(hù)外活動(dòng)，多肉食的特點(diǎn)，發(fā)展了自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

基本也是用草藥、針灸、推拿等方法治病，其間也受中國(guó)中醫(yī)的影響很大，以前也摻雜著薩滿(mǎn)教的迷信，如跳大神之類(lèi)，但現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)行研究，去其糟粕，如同中醫(yī)學(xué)一樣，成為中華人民共和國(guó)衛(wèi)生行政部門(mén)承認(rèn)的一種醫(yī)學(xué)方法。

蒙醫(yī)學(xué)認(rèn)為要說(shuō)明藥物對(duì)人體起作用的復(fù)雜關(guān)系時(shí)，首先要研究整個(gè)宇宙與地球上包括人類(lèi)在內(nèi)的動(dòng)植物之間的對(duì)立統(tǒng)一、相互依賴(lài)并存的辯證關(guān)系。

世上萬(wàn)物要保持生態(tài)平衡、正常并存的主要因素是它們之間都存在著一定程度的相互滋補(bǔ)、對(duì)立、抑制、增減、滲透和被滲透等相克關(guān)系。

醫(yī)生的整個(gè)防病治病的過(guò)程是利用藥物與人體之間的對(duì)立統(tǒng)一的矛盾解決機(jī)體發(fā)生病變之后，又得到恢復(fù)正常或長(zhǎng)壽的目的。

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)蒙醫(yī)學(xué)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)以及一定的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基本理論知識(shí)，受到蒙醫(yī)臨床操作和辨證施治的基本訓(xùn)練，具有運(yùn)用蒙醫(yī)理法方藥防治常見(jiàn)病、多發(fā)病的基本能力。

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備蒙醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論和醫(yī)療技能以及一定的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)，能在本專(zhuān)業(yè)和蒙西醫(yī)結(jié)合方面的醫(yī)療、教學(xué)、科研等領(lǐng)域從事實(shí)際工作的蒙醫(yī)學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

課程設(shè)置主要課程：蒙醫(yī)基礎(chǔ)理論、蒙醫(yī)診斷學(xué)、蒙藥學(xué)、蒙醫(yī)方劑學(xué)、(四部醫(yī)典)導(dǎo)讀、蒙醫(yī)療學(xué)、蒙醫(yī)溫病學(xué)、蒙醫(yī)內(nèi)科學(xué)、人體解剖學(xué)、生理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)學(xué)。

蒙醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

蒙醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可到醫(yī)學(xué)研究部門(mén)、醫(yī)學(xué)院校和各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生單位及醫(yī)院從事科研、教學(xué)、醫(yī)療工作和管理工作，也可報(bào)考蒙醫(yī)文獻(xiàn)研究或蒙醫(yī)學(xué)臨床各學(xué)科碩士研究生繼續(xù)深造。

蒙醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

中醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)方向分析

中醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)方向分析本學(xué)科包括專(zhuān)業(yè)：中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、蒙醫(yī)學(xué)、藏醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)

職業(yè)方向一中醫(yī)醫(yī)師

1、對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)：

中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、蒙醫(yī)學(xué)、藏醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)

2、職業(yè)說(shuō)明：

畢業(yè)生主要分配到各級(jí)中醫(yī)醫(yī)院、各部門(mén)醫(yī)院和康復(fù)醫(yī)院從事診治和科研工作。

3、市場(chǎng)趨勢(shì)：

中醫(yī)學(xué)類(lèi)在目前的社會(huì)上處于一種尷尬的局面，一方面是真正懂中醫(yī)、用中醫(yī)的人才匱乏，一方面是社會(huì)的誤解以至歧視。總覺(jué)得中醫(yī)治不了病，只是有保健功能而已。這其實(shí)是對(duì)中醫(yī)的嚴(yán)重誤解。我們始終認(rèn)為，中醫(yī)學(xué)是本民族為世界所作的巨大貢獻(xiàn)。中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)終有發(fā)揚(yáng)光大這一天的。

4、辦公地點(diǎn)：

室內(nèi)

5、初始職位：

實(shí)習(xí)醫(yī)生

6、職業(yè)利弊：

中醫(yī)是一門(mén)真正的個(gè)人的學(xué)問(wèn)，求學(xué)成本可以降到很低，只要自己努力，一定可以成長(zhǎng)為大家。有著很高的社會(huì)聲望及個(gè)人影響力。

7、職業(yè)人格：

研究型

8、學(xué)業(yè)規(guī)劃：

中醫(yī)人才匱乏的關(guān)鍵在于現(xiàn)在中醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方式有著極為嚴(yán)重的缺陷，并沒(méi)有按照傳統(tǒng)的師帶徒的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行，而是上大課，運(yùn)用數(shù)理化的知識(shí)來(lái)分析和運(yùn)用中醫(yī)，這是方法論上的謬誤。

用中醫(yī)治病，只能運(yùn)用中醫(yī)的方法。而中醫(yī)人才的培養(yǎng)，也只能在繼承的前提下合理批判。所以要成為真正的中醫(yī)人才，除了學(xué)校所學(xué)的知識(shí)而外，一定要到民間尋訪(fǎng)名師，在師父的帶領(lǐng)下繼續(xù)學(xué)習(xí)，然后才能入門(mén)，成長(zhǎng)真正的中醫(yī)學(xué)人才。

大學(xué)四年規(guī)劃：在求學(xué)期間，應(yīng)該懂得主動(dòng)求變，借助具有同行職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的小編的職業(yè)指導(dǎo)，借助他們的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的求職能力，打造個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力，贏在求職起跑線(xiàn)！

9、職業(yè)發(fā)展：高級(jí)醫(yī)師

蒙醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)2017最新排名