浙江鄉村教師工資待遇,出臺十項措施加強鄉村教師隊伍建設

浙江日印發《鄉村教師支持計劃2015??2020年》實施辦法，提出十項主要措施，大力加強鄉村教師隊伍建設。

　　一是加強師德建設。全面落實師德教育、宣傳、考核、激勵、監督、懲處、檢查和保障相結合的長效機制。把師德建設情況納入鄉村學校發展性評價、學校工作考核的重要指標，并作為學校評、上等級的重要內容。師德考核不合格者年度考核評定為不合格，在教師資格定期注冊、職務（職稱）評審、崗位聘用、評優獎勵和特級教師評選等環節實行一票否決。

　　二是拓寬鄉村教師補充渠道。鼓勵各地組織實施鄉村學校教師定向招聘專項計劃，及時有效補充鄉村教師，優化鄉村教師結構。組織實施鄉村學校教師定向培養專項計劃，暢通畢業生定向到鄉村學校任教的通道。對到鄉村學校支教1學年及以上的退休或已完成交流任務的特級教師、高級職稱教師，給予每人每年2萬元的工作經費。

　　三是提高鄉村教師生活待遇。落實鄉村教師任教津貼和特崗教師津貼制度，對偏遠地區、條件艱苦的鄉村教師實行傾斜。研究制訂提高鄉村教師教齡津貼標準政策，逐步建立鄉村特困教師救助制度，保障鄉村教師與當地公務員享受同等醫療待遇。加快實施邊遠艱苦地區鄉村學校教師周轉宿舍建設，將符合條件的鄉村教師住房納入當地住房保障范圍。

　　四是統一城鄉教職工編制標準。按照城市標準統一核定鄉村中小學教職工編制，其中村小學、教學點等按照生師比和班師比相結合的方式核定。通過調劑編制、加強人員配備等方式，解決鄉村學校教師結構性短缺問題，確保鄉村學校開足開齊國家規定課程。

　　五是職稱（職務）評聘向鄉村學校傾斜。大幅度提高中小學高級職稱比例，對中小學校副高級專業技術崗位結構比例按高中、中職40%，初中30%，小學10%，幼兒園5%控制標準。對鄉村學校教師職稱評審通過率不低于城鎮學校，評聘職稱（職務）時，對課題和發表論文不作剛性要求。對承擔2門及以上學科教學任務的鄉村教師，允許按全科學科申報晉升職稱。

　　六是積極推動城鎮優秀教師向鄉村學校流動。重點推動城鎮學校骨干教師到農村學校交流任教，要求縣級教育行政主管部門在本地區中小學教職工崗位結構比例內，預留一定的中高級崗位，專項用于評聘交流的校長和骨干教師。推進義務教育教師隊伍“縣管校聘”管理體制改革，積極試行校長職級制，促進校長交流和校長專業化建設。

　　七是加強鄉村教師培養培訓工作。鼓勵師范類高校通過提前批次、“三位一體”和自主招生等方式開展招生。改革鄉村教師培養模式，按一專多能要求培養鄉村教師，全面實行鄉村學校新任教師先到優質學校掛職鍛煉1年再正式上崗的培訓模式。加強信息技術能力培訓，全面提升鄉村教師信息技術應用能力。教師培訓經費優先保障鄉村教師培訓需要。

　　八是完善鄉村教師榮譽制度。認真組織開展省級優秀教師評選表彰，對有突出貢獻的農村教師等予以表彰鼓勵。鼓勵和引導社會力量建立專項基金，對長期在鄉村學校任教的優秀教師給予物質獎勵。

　　九是注重人文關懷和心理疏導。充分關注鄉村教師專業發展需求，引導鄉村教師制定個人專業發展規劃，促進鄉村教師才智充分發揮、潛能充分挖掘。

　　十是強化責任。將實施鄉村教師支持計劃情況納入政府工作考核指標體系，把鄉村教師隊伍建設作為新增財政預算的投入重點之一。加強鄉村教師支持計劃實施情況的專項督導，及時通報和公布督導情況，推動各項政策措施落到實處