教學點數字全覆蓋后還要全啟動(二)

作出及時調整，如果只是把黑板變成屏幕，把板書變成視頻，教學效果難免大打折扣，甚至適得其反。如何在現代教育技術的支撐下完成現代教學方法的廣泛應用，其實不只是教學點教師需要思考的問題。

此外，教育資源全覆蓋項目從建設之初，就是為教育欠發達地區服務的。讓欠發達地區的老師、學生使用現代化的教育資源，本身就存在矛盾。置之于現實，教育欠發達地區常常也是經濟欠發達地區，網絡帶寬能夠支撐數字資源的使用嗎，后續的電信資費能有保障嗎？同樣，欠發達地區的人才流失非常普遍，如何保證教學點教師能夠長期安于教學、樂于教學呢？某種意義上來講，要讓教育資源全覆蓋項目真正落到實處，還不僅需要教育本身的努力。而所有這些問題，恰恰可能因為全覆蓋的成功實現而被拋之腦后。對此，我們必須有清醒的認識和足夠的準備。（作者系媒體評論員）