教育部劃出對高校教師師德禁行行為"紅七條"(二)

倡導舉行老教師榮休儀式

　　參與研究制定《意見》的中國教育學會名譽會長顧明遠認為，與中小學教師不同，高校教師本身就是知識更為淵博、水平更高的知識分子，如要加強他們的師德建設，就要以這些教師為主體，強調他們的自尊自律。

　　他建議，剛入職的青年教師，要把師德修養作為入職培訓的第一課，而對于中老年教師，則主要強調淡泊明志、嚴謹篤學、敬業愛生。

　　《意見》則規定，要建立師德建設專家庫，把高校師德重大典型、一線優秀教師等請進課堂，并舉行新教師入職宣誓儀式和老教師榮休儀式。

　　鏈接

　　高校教師師德禁行行為“紅七條”

　　不得有損害國家利益、損害學生和學校合法權益的行為;

　　不得在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行;

　　不得在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響;

　　不得有影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為;

　　不得在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊;

　　不得索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物;

　　不得對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系。

　　(不得有其他違反高校教師職業道德的行為)

　　背景

　　曾提好老師“四大標準”

　　今年第30個教師節來臨前夕，在同北京師范大學師生代表座談時提到的好老師4大標準中，就有一條是，做好老師，要有道德情操。

　　“老師是學生道德修養的鏡子�！北硎�，好老師應該不斷提高道德修養，提升人格品格，并把正確的道德觀傳授給學生。

　　為貫徹落實教師節重要講話精神，改進師德建設，續梅稱，教育部梳理了散見于不同文件的高校師德內容，研究制定《教育部關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》。

　　9日，續梅介紹，《意見》與此前教育部公布的針對中小學教師違反師德行為的規章一道，構成了對學校教師師德的全覆蓋和全口徑管理。