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南通科技職業學院的環境監測技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

更新:2025-10-06 10:34:54 高考升學網

新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業?選學校選專業又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的南通科技職業學院環境監測技術專業錄取分數線數據,包含近三年南通科技職業學院環境監測技術專業最低錄取分數和最低位次排名,和專業招生方向等數據。

南通科技職業學院的環境監測技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

一、南通科技職業學院環境監測技術專業分數線是多少分

最新據2023年南通科技職業學院招生辦官方公布的環境監測技術專業錄取數據,我們可以知道南通科技職業學院環境監測技術專業錄取分數線如下:

1、在安徽省份2019年的南通科技職業學院環境監測與控制技術專業文科專業分數線是289分,對應的最低錄取位次在172590名;

2、在江西省份2019年的南通科技職業學院環境監測與控制技術專業文科專業分數線是215分,對應的最低錄取位次在-名;

3、在貴州省份2020年的南通科技職業學院環境監測與控制技術專業理科專業分數線是216分,對應的最低錄取位次在213266名;

4、在貴州省份2019年的南通科技職業學院環境監測與控制技術專業文科專業分數線是284分,對應的最低錄取位次在121653名;

5、在甘肅省份2020年的南通科技職業學院環境監測與控制技術專業文科專業分數線是221分,對應的最低錄取位次在85002名;

6、在青海省份2021年的南通科技職業學院環境監測技術專業理科專業分數線是222分,對應的最低錄取位次在29130名;

二、南通科技職業學院環境監測技術專業分數線統計表2019-2022

專業序號 專業名稱 年份 錄取省份 科目 選科 最低錄取分 最低位次
1 環境監測與控制技術專業 2020 河北 文科 - 350 127058
2 環境監測與控制技術專業 2020 河北 理科 - - -
3 環境監測與控制技術專業 2019 河北 文科 - 303 141048
4 環境監測與控制技術專業 2019 河北 理科 - 265 238678
5 環境監測技術專業 2021 山西 文科 - 130 65406
6 環境監測技術專業 2021 山西 理科 - 131 78302
7 環境監測與控制技術專業 2020 山西 文科 - 130 78696
8 環境監測與控制技術專業 2020 山西 理科 - 131 97418
9 環境監測與控制技術專業 2019 山西 文科 - 130 85927
10 環境監測與控制技術專業 2019 山西 理科 - 131 103071
11 環境監測技術專業 2022 山西 理科 - - -
12 環境監測技術專業 2022 山西 文科 - - -
13 環境監測技術專業 2021 江蘇 歷史 歷史+不限 413 24987
14 環境監測技術專業 2021 江蘇 物理 物理+不限 - -
15 環境監測技術專業 2022 江蘇 歷史 歷史+不限 - -
16 環境監測技術專業 2022 江蘇 物理 物理+不限 - -
17 (5300元/年)環境監測技術專業 2021 安徽 文科 - 366 143848
18 (5300元/年)環境監測技術專業 2021 安徽 理科 - 216 224519
19 (5300元/年)環境監測與控制技術專業 2020 安徽 文科 - 348 155056
20 (5300元/年)環境監測與控制技術專業 2020 安徽 理科 - 210 220482
21 環境監測與控制技術專業 2019 安徽 文科 - 289 172590
22 環境監測與控制技術專業 2019 安徽 理科 - 237 222619
23 (5300元/年)環境監測技術專業 2022 安徽 理科 - - -
24 (5300元/年)環境監測技術專業 2022 安徽 文科 - - -
25 環境監測技術專業 2021 江西 文科 - 270 -
26 環境監測技術專業 2021 江西 理科 - 298 -
27 環境監測與控制技術專業 2020 江西 文科 - - -
28 環境監測與控制技術專業 2020 江西 理科 - 279 -
29 環境監測與控制技術專業 2019 江西 文科 - 215 -
30 環境監測與控制技術專業 2019 江西 理科 - 175 -
31 環境監測技術專業 2022 江西 理科 - - -
32 環境監測技術專業 2022 江西 文科 - - -
33 環境監測技術專業 2022 山東 綜合 不限 408 362341
34 環境監測技術專業 2021 山東 綜合 不限 405 345921
35 環境監測與控制技術專業 2020 山東 綜合 不限 387 372807
36 (青年中路136號)(語種:不限)環境監測技術專業 2021 貴州 文科 - 252 124617
37 (青年中路136號)(語種:不限)環境監測技術專業 2021 貴州 理科 - 209 208216
38 (青年中路136號)(語種不限)環境監測與控制技術專業 2020 貴州 文科 - 258 132792
39 (青年中路136號)(語種不限)環境監測與控制技術專業 2020 貴州 理科 - 216 213266
40 (青年中路136號)環境監測與控制技術專業 2019 貴州 文科 - 284 121653
41 (青年中路136號)環境監測與控制技術專業 2019 貴州 理科 - 204 213579
42 (青年中路136號)(語種:不限)環境監測技術專業 2022 貴州 理科 - - -
43 (青年中路136號)(語種:不限)環境監測技術專業 2022 貴州 文科 - - -
44 環境監測技術專業 2021 甘肅 文科 - 263 75730
45 環境監測技術專業 2021 甘肅 理科 - 178 112002
46 環境監測與控制技術專業 2020 甘肅 文科 - 221 85002
47 環境監測與控制技術專業 2020 甘肅 理科 - 222 121665
48 環境監測技術專業 2021 青海 文科 - 253 14691
49 環境監測技術專業 2021 青海 理科 - 222 29130
50 (年收費5300元)環境監測與控制技術專業 2020 青海 文科 - 284 9699
51 (年收費5300元)環境監測與控制技術專業 2020 青海 理科 - 176 25073
52 環境監測與控制技術專業 2019 青海 文科 - 258 9495
53 環境監測與控制技術專業 2019 青海 理科 - 203 23953
54 環境監測技術專業 2022 青海 文科 - - -
55 環境監測技術專業 2022 青海 理科 - - -
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三、南通科技職業學院師資和院系介紹

南通科技職業學院創建于1945年,是一所公辦全日制普通高校。學校是教育部高職高專人才培養水平評估優秀學校、江蘇省示范性高職院校。在省市黨委、政府的關心下,學校以立德樹人為根本,以服務社會為宗旨,砥礪奮進,銳意創新,70多年來取得了卓越的辦學成就,先后培養了各類人才6萬余名,他們中有以中科院院士印象初、原江蘇省副省長凌啟鴻、原北京大學副校長周爾鎏為代表的社會精英,更多的成為生產技術、經營管理骨干和自主創業的典型,為國家和地方經濟社會發展作出了卓越貢獻。 學校地處被譽為長三角北翼經濟中心的國家歷史文化名城江蘇省南通市,濱江臨海,處于上海1小時經濟圈內,區位優勢突出。校園坐落于南通市主城區,交通便捷、環境優美、商業繁華、配套完善。校園總面積600余畝,現有在校生10000余人,教職員工600余人。 學校設有環境與生物工程學院、園藝與景觀工程學院、機電與交通工程學院、信息與智能工程學院、工商管理學院等5個二級學院以及素質教育部、繼續教育學院、國際教育學院、創新創業學院等教學機構。學校適應區域經濟發展需求,不斷優化專業設置,形成了現代農業、健康環保、智能裝備、電子信息、園林市政、現代商務等六大專業集群。設有專業35個,其中國家級重點建設專業2個、省級品牌專業1個、省高水平骨干專業4個,現代學徒制試點專業2個,1+X證書制度試點29個。建有實驗實訓室140多個,其中國家實訓基地2個、“星創天地”1個,省教學團隊4個,產教融合基地、工程中心、創新創業示范基地5個。主持建設了國家級職業教育專業教學資源庫1個、省在線開放課程12門。 秉承“厚德·匠心”校訓精神,堅持產教融合、校企合作,努力培養技術技能型人才和未來的大國工匠。學校與省環保廳、知名企業合作牽頭成立了江蘇環保產業職教聯盟,與南通市農委及知名農林企業牽頭成立南通園藝產業校企合作示范理事會,牽頭成立了南通市跨境電商職業教學聯盟、南通市農副產品加工技術協會、南通市營養學會等社會組織。與羅克韋爾自動化有限公司、海爾智能科技公司、淘金電商公司等200多家知名企業深度合作培養人才,校企共建“海爾智能化學院”“淘金跨境電商學院”,形成“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的合作機制。學校榮獲“中國產學研合作創新獎”,是江蘇省高等教育人才培養模式創新實驗基地。學生技能扎實,多個團隊在全國、省市各類技能大賽中摘金奪銀,其中“水環境監測與治理”賽項四屆蟬聯全國職業院校技能大賽團體一等獎。 學校穩步推進人才強校戰略,建有一支高素質、高水平的“雙師型”教師隊伍。專任教師中,雙師素質教師占比近75%,具有高級職稱教師占比近40%。現有省級優秀教學團隊2支、省產業教授 5人、省級教學名師1人、省“333工程”培養對象6人、省“六大人才高峰”資助對象2人、省“青藍工程”中青年學術帶頭人和優秀青年骨干教師培養對象

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