河南科技大學(xué)的資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的河南科技大學(xué)資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年河南科技大學(xué)資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、河南科技大學(xué)資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分

最新?lián)?023年河南科技大學(xué)招生辦官方公布的資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道河南科技大學(xué)資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線如下：

1、在河南省份2021年的河南科技大學(xué)資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是547分，對應(yīng)的最低錄取位次在78166名；

2、在河南省份2020年的河南科技大學(xué)資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是577分，對應(yīng)的最低錄取位次在68843名；

3、在河南省份2019年的河南科技大學(xué)資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是533分，對應(yīng)的最低錄取位次在69714名；

4、在甘肅省份2021年的河南科技大學(xué)資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是434分，對應(yīng)的最低錄取位次在37610名；

5、在甘肅省份2020年的河南科技大學(xué)資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是441分，對應(yīng)的最低錄取位次在44634名；

6、在甘肅省份2019年的河南科技大學(xué)資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是476分，對應(yīng)的最低錄取位次在33851名；

二、河南科技大學(xué)資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(5000元/年)資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)	2021	河南	理科	-	547	78166
2	(5000元/年)資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)	2020	河南	理科	-	577	68843
3	資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)	2019	河南	理科	-	533	69714
4	(5000元/年)資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)	2022	河南	理科	-	-	-
5	(語種:不限)資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)	2022	貴州	理科	-	-	-
6	資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)	2021	甘肅	理科	-	434	37610
7	資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)	2020	甘肅	理科	-	441	44634
8	資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)	2019	甘肅	理科	-	476	33851
9	資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)	2022	甘肅	理科	-	-	-
10	資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)	2022	青海	理科	-	-	-

北方工業(yè)大學(xué)和河南科技大學(xué)哪個好 2024分?jǐn)?shù)線排名對比

桂林醫(yī)學(xué)院和河南科技大學(xué)哪個好 2024分?jǐn)?shù)線排名對比

河南科技大學(xué)和牡丹江醫(yī)學(xué)院哪個好 2024分?jǐn)?shù)線排名對比

河南科技大學(xué)和信陽師范學(xué)院哪個好 2024分?jǐn)?shù)線排名對比

河南科技大學(xué)和山東理工大學(xué)哪個好 2024分?jǐn)?shù)線排名對比

河南科技大學(xué)和云南農(nóng)業(yè)大學(xué)哪個好 2024分?jǐn)?shù)線排名對比

河南科技大學(xué)和安徽中醫(yī)藥大學(xué)哪個好 2024分?jǐn)?shù)線排名對比

福建農(nóng)林大學(xué)和河南科技大學(xué)哪個好 2024分?jǐn)?shù)線排名對比

河南科技大學(xué)和長春中醫(yī)藥大學(xué)哪個好 2024分?jǐn)?shù)線排名對比

河南科技大學(xué)的通信工程專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

河南科技大學(xué)和大連海洋大學(xué)哪個好 2024分?jǐn)?shù)線排名對比

煙臺大學(xué)和河南科技大學(xué)哪個好 2024分?jǐn)?shù)線排名對比

三、河南科技大學(xué)師資和院系介紹

河南科技大學(xué)(簡稱河科大，英文簡稱：HAUST)坐落于“千年帝都，牡丹花城”、中原城市群副中心城市—洛陽，是國家國防科技工業(yè)局與河南省人民政府共建高校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、國家知識產(chǎn)權(quán)試點高校、國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地、教育部首批高等學(xué)校科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地、河南省重點建設(shè)的三所高水平綜合性大學(xué)之一。學(xué)校1952年創(chuàng)建于北京。上世紀(jì)50年代中期，應(yīng)國家工業(yè)基地建設(shè)布局的需要遷至洛陽，1958年更名為洛陽工學(xué)院，隸屬于國家機械工業(yè)部。1998年，劃轉(zhuǎn)至河南省管理。2002年，河南省委、省政府為優(yōu)化全省高等教育結(jié)構(gòu)布局，報經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，由洛工、洛醫(yī)、洛農(nóng)合并組建河科大。國務(wù)院總理李克強（時任河南省人民政府省長）親自為學(xué)校頒授校牌，并指出“組建河南科技大學(xué)是省委、省政府實施‘科教興豫’戰(zhàn)略的重大舉措……河南科技大學(xué)要以創(chuàng)建高水平大學(xué)為目標(biāo)，辦成國內(nèi)先進、居于省內(nèi)高校前列、具有自身特色的一所綜合性大學(xué)”。長期以來，學(xué)校秉承“明德博學(xué)、日新篤行”的校訓(xùn)和“育人為本、學(xué)術(shù)至上”的辦學(xué)理念，發(fā)揚“自強不息、追求卓越”的河科大精神，突出內(nèi)涵發(fā)展，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和核心競爭力，已初步建設(shè)成為一所工科優(yōu)勢突出，農(nóng)、醫(yī)、管等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平綜合性大學(xué)。在艾瑞深中國校友會網(wǎng)公布的2021中國大學(xué)排名中名列第95位。學(xué)校目前擁有開元、西苑、景華、周山四個校區(qū)，占地總面積4600畝，校舍建筑面積 170萬平方米。涵蓋11 大學(xué)科門類，設(shè)有100個本科專業(yè)，擁有8個博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，3個博士后流動站；41個碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，24個專業(yè)研究生授權(quán)類別。學(xué)校現(xiàn)有全日制本科生、研究生、留學(xué)生4.2萬余人、繼續(xù)教育學(xué)生2.4萬人。教授、副教授等高級專業(yè)技術(shù)人員1200多人，具有博士學(xué)位的教師1350多人，其中雙聘院士、“百千萬人才工程”國家級人選、教育部“和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”帶頭人、中原學(xué)者科學(xué)家工作室首席科學(xué)家、中原學(xué)者、中原名師、省特聘教授、省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人等100多人。有11所附屬醫(yī)院，7所教學(xué)醫(yī)院。其中，第一附屬醫(yī)院是首批全國百佳醫(yī)院、國家“疑難重癥診治能力提升工程建設(shè)單位”。學(xué)校現(xiàn)有工程學(xué)、材料科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、植物與動物學(xué)等5個學(xué)科進入ESI全球前1%，3個學(xué)科成為國家國防特色學(xué)科，3個學(xué)科入選河南省特色骨干學(xué)科建設(shè)學(xué)科（群），28個省級一級重點學(xué)科。擁有國家級、省級特色專業(yè)建設(shè)點15個，專業(yè)綜合改革試點項目13個，39個專業(yè)入選“雙萬計劃”一流本科專業(yè)，11個教育培養(yǎng)計劃項目。有國家級教學(xué)團隊2個，省級教學(xué)團隊7個，省級科技創(chuàng)新團隊2個。學(xué)校確立了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、求創(chuàng)新、強素質(zhì)”的人才培養(yǎng)理念，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作