西安信息職業(yè)大學河南錄取分數(shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

一、西安信息職業(yè)大學河南高考錄取分數(shù)線多少分

1、2022年河南高考理科類考生上西安信息職業(yè)大學的最低錄取分數(shù)線需要-分，對應的最低錄取位次為-名，招生錄取人數(shù)為70人;

2、2021年河南高考理科類考生上西安信息職業(yè)大學的最低錄取分數(shù)線需要418分，對應的最低錄取位次為271535名，招生錄取人數(shù)為81人;

3、2021年河南高考理科類考生上西安信息職業(yè)大學的最低錄取分數(shù)線需要207分，對應的最低錄取位次為457006名，招生錄取人數(shù)為80人;

4、2020年河南高考理科類考生上西安信息職業(yè)大學的最低錄取分數(shù)線需要433分，對應的最低錄取位次為266534名，招生錄取人數(shù)為85人;

5、2022年河南高考文科類考生上西安信息職業(yè)大學的最低錄取分數(shù)線需要454分，對應的最低錄取位次為90557名，招生錄取人數(shù)為15人;

二、西安信息職業(yè)大學在河南的三年的排名多少可以上

1、2022年西安信息職業(yè)大學在河南的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
河南	2022	理科	本二	96	423	281322	省教育廳
河南	2022	理科	專科	70	-	-	省教育廳
河南	2022	文科	本二	15	454	90557	省教育廳
河南	2022	文科	專科	50	-	-	省教育廳

2、2021年西安信息職業(yè)大學在河南的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
河南	2021	理科	本二	81	418	271535	省教育廳
河南	2021	理科	專科	80	207	457006	省教育廳
河南	2021	文科	專科	40	205	303126	省教育廳

3、2020年西安信息職業(yè)大學在河南的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
河南	2020	理科	本二	85	433	266534	省教育廳
河南	2020	理科	專科	40	187	458170	省教育廳
河南	2020	文科	本二	16	467	96094	省教育廳
河南	2020	文科	專科	10	194	343428	省教育廳

武昌理工學院和西安信息職業(yè)大學哪個好 2024分數(shù)線排名對比

河北師范大學和西安信息職業(yè)大學哪個好 2024分數(shù)線排名對比

西安信息職業(yè)大學和武漢紡織大學外經(jīng)貿(mào)學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

西安信息職業(yè)大學的微電子技術專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

西安信息職業(yè)大學在黑龍江預估錄取分數(shù)線2024年多少分

長江大學文理學院和西安信息職業(yè)大學哪個好 2024分數(shù)線排名對比

成都文理學院和西安信息職業(yè)大學哪個好 2024分數(shù)線排名對比

西安信息職業(yè)大學在重慶錄取分數(shù)線是多少？2024最低位次排名

廣西民族大學和西安信息職業(yè)大學哪個好 2024分數(shù)線排名對比

湖北商貿(mào)學院和西安信息職業(yè)大學哪個好 2024分數(shù)線排名對比

吉林建筑科技學院和西安信息職業(yè)大學哪個好 2024分數(shù)線排名對比

晉中信息學院和西安信息職業(yè)大學哪個好 2024分數(shù)線排名對比

三、西安信息職業(yè)大學2023年最新學校簡介

西安信息職業(yè)大學簡介發(fā)布時間：2017-07-03西安信息職業(yè)大學是國家教育部批準的全日制本科大學，是全國首批本科教育改革試點院校，具有獨立頒發(fā)國家承認統(tǒng)招本、專科學歷資格。學校始建于1992年。學校堅持辦學方向，堅持以立德樹人為根本任務，堅持“質(zhì)量立校，興校，人才強校”的發(fā)展戰(zhàn)略，逐漸形成產(chǎn)教融合校企合作的辦學模式，走內(nèi)涵式、化發(fā)展道路，目標致力于把學校建成一所鮮明的，人民滿意的本科大學。張明同志任理事長、校長，吳介軍同志任黨委書記。學校位于西安市長安區(qū)大學城，占地600余畝，校園建筑面積21.24萬方米，設有人工智能學院、電子信息工程學院、信息與通信工程學院、計算機工程學院、大數(shù)據(jù)與云計算學院、軟件學院、經(jīng)濟管理學院、交通工程學院、建筑學院、理工學院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院等11個二級學院及工程實訓中心、計算機實訓中心、電子實驗實訓中心、城軌交通實訓中心等教學機構，教學,實（實訓）設施完備，生活設施配套齊全。學校秉承“厚德自強，創(chuàng)新奉獻”的校訓和“志存高遠、向善求真”的校風，形成了“以人為本、以德育人、重視理論、強化實踐”的辦學理念，發(fā)揚“勇于創(chuàng)新、自強不息”的學校精神，積極營造“朝氣蓬勃、科學素養(yǎng)、無悔奉公、和諧自然”的育人氛圍，遵循“質(zhì)量立校、人才強校、興校”的發(fā)展戰(zhàn)略，，不斷深化改革，提升內(nèi)涵建設。學校先后被評為“中國最具有發(fā)展?jié)摿κ�佳院校”、“中國十大院校”�?014年，學校在全國質(zhì)量媒體教育聯(lián)盟總評榜陜西榜活動中榮獲“最具就業(yè)競爭力”稱號。在第二屆（2011）感動陜西教育人物（機構）推介活動中被評為“最具專業(yè)院校”，在第四屆（2015）感動陜西教育人物（機構）推介活動中，被評為“最具就業(yè)力院校”、張明院長榮獲“推動陜西教育發(fā)展突出貢獻人物”兩項榮譽等一系列獎項。學校學科專業(yè)鮮明。學校按照“中國制造2025” 、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“人工智能”、“云計算技術”、“大數(shù)據(jù)”等國家戰(zhàn)略，主動適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和技術進步需要，根據(jù)陜西電子信息產(chǎn)業(yè)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，統(tǒng)籌和優(yōu)化學校專業(yè)體系，以陜西地區(qū)產(chǎn)業(yè)、技術、職業(yè)的最新變化為引導，開設軟件工程、通信工程、電子信息工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、計算機應用工程、網(wǎng)絡工程、大數(shù)據(jù)技術與應用、智能制造工程、軌道交通信號與控制、電子商務等10個陜西急需的本科專業(yè)，36個高職專業(yè)。學校對接產(chǎn)業(yè)鏈，形成以智能制造工程、軟件工程、電子信息工程、計算機應用工程、電子商務、交通運輸為主的6個學科專業(yè)群。建設以工學為主，信息類專業(yè)為，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)高層次職業(yè)技術的專業(yè)體系。以電子信息工程技術、軟件技術、通信技術、應用電子技術、電子商務、等省級重點專業(yè)、一流專業(yè)、骨干專業(yè)為引領，以微電子技術、信息安全與管理、工業(yè)機器人、無人機應用技術等校級重點專業(yè)、專業(yè)為抓手，輻射帶動學校其他專業(yè)同步發(fā)展。學校名師薈萃，英才云集。學校樹立了以人為本、教師是大學核心競爭力的理念，擁有一支師德高尚、數(shù)量合理、素質(zhì)優(yōu)良、結構優(yōu)化的師資隊伍。現(xiàn)有專任教師421人。我校按照《高層次人才引進辦法》，引進了一批具有副高級以上職稱的教師；大力加強“雙師型”師資隊伍建設，支持企業(yè)人員參加校內(nèi)職稱評定。教師在科研立項、專利申報和論文發(fā)表上取得優(yōu)異成果。教學力量較強，教學水較高。學校大力深化“產(chǎn)教融合、校企合作”的辦學模式，積極推進教育教學改革，長期致力于創(chuàng)新構建“按社會需求設專業(yè)，按學科打基礎，按就業(yè)設模塊，使學生橫向可轉移、縱向可提升”的人才培養(yǎng)體系，不斷完善“校企合作、校行合作、校政合作”的育人機制，努力實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接，創(chuàng)新形成了“三合作四對接”的人才培養(yǎng)模式。企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過程：培養(yǎng)方案由教師與企業(yè)人員共同制訂；課程體系根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實際調(diào)整和改造，并根據(jù)產(chǎn)業(yè)技術進步隨時進行改革；實驗、實訓、實等實踐教學環(huán)節(jié)由特聘來自企業(yè)的“雙師型”教師參與指導。如西安比亞迪電子有限公司，西安中興通訊有限公司等企業(yè)把一些生產(chǎn)過程融入到學校教學中，與學校共同開發(fā)教材，使學生更好更快的適應工作環(huán)境與崗位。學校堅持以人才培養(yǎng)為中心，深化產(chǎn)教融合、校企合作，不斷加大教學投入，加強實驗室和校內(nèi)外實實訓基地建設及課程教材等教學基本建設，教學質(zhì)量及教學水穩(wěn)步提高。2013年通過了教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水評估，2014年，我校在陜西省巡視診斷工作中，專家組充分肯定了學校的辦學條件和水。學校不僅強化培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)，而且下大氣力培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。畢業(yè)的學生能夠扎根三秦，愛崗敬業(yè)，“下得去、留得住、用得上、干得好”。通過跟蹤調(diào)查問卷