電子科技大學中山學院的旅游管理專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的電子科技大學中山學院旅游管理專業錄取分數線數據，包含近三年電子科技大學中山學院旅游管理專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、電子科技大學中山學院旅游管理專業分數線是多少分

最新據2023年電子科技大學中山學院招生辦官方公布的旅游管理專業錄取數據，我們可以知道電子科技大學中山學院旅游管理專業錄取分數線如下：

1、在黑龍江省份2019年的電子科技大學中山學院旅游管理專業文科專業分數線是415分，對應的最低錄取位次在20815名；

2、在廣東省份2019年的電子科技大學中山學院旅游管理專業文科專業分數線是475分，對應的最低錄取位次在83580名；

3、在廣東省份2019年的電子科技大學中山學院旅游管理專業文科專業分數線是495分，對應的最低錄取位次在62157名；

4、在廣東省份2019年的電子科技大學中山學院旅游管理專業文科專業分數線是495分，對應的最低錄取位次在62175名；

5、在海南省份2019年的電子科技大學中山學院旅游管理專業文科專業分數線是588分，對應的最低錄取位次在6800名；

6、在新疆省份2019年的電子科技大學中山學院旅游管理專業文科專業分數線是437分，對應的最低錄取位次在8726名；

二、電子科技大學中山學院旅游管理專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	旅游管理專業	2019	黑龍江	文科	-	415	20815
2	旅游管理專業	2019	福建	文科	-	489	22385
3	(只招收中山市的考生)旅游管理專業	2019	廣東	文科	-	475	83580
4	只招收非中山市的考生旅游管理專業	2019	廣東	文科	-	495	62157
5	(只招收中山市的考生)旅游管理專業	2019	廣東	文科	-	475	83580
6	只招收非中山市的考生旅游管理專業	2019	廣東	文科	-	495	62175
7	旅游管理專業	2019	海南	文科	-	588	6800
8	旅游管理專業	2019	新疆	文科	-	437	8726

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三、電子科技大學中山學院師資和院系介紹

電子科技大學中山學院為全日制普通本科獨立學院，合作雙方為中山市人民政府和國家重點建設的“世界一流大學”A類高校電子科技大學。學校建校至今已有35年的辦學歷史。前身為1986年成立的中山大學孫文學院；1995年，學校更名為中山學院，實行省市共管，以市為主的管理體制；2002年至今，合作雙方共同舉辦電子科技大學中山學院；2016年至2020年，學校先后被遴選為“廣東省首批普通本科轉型試點高校”、“省市共建”高校、廣東省高等教育“沖一流、補短板、強特色”提升計劃建設高校。學校全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人根本使命，秉承“厚德、博學、求是、創新”的校訓，發揚“敢為天下先”和“愛國奉獻”的精神，以“質量立校、人才強校、文化興�！睘槿�大核心戰略，堅持“提高人才培養質量”、“提高自主創新和服務地方能力”雙輪驅動，深入推進落實“省市共建”、“應用型轉型試點建設”和“沖補強”提升計劃各項任務，以教育服務地方創新驅動發展戰略為宗旨，集中優勢力量和資源，選準方向、抓好重點，創新機制，加快將學校建成特色鮮明、優勢突出的高水平應用型大學，為粵港澳大灣區經濟社會發展提供智力支持和人才保障。學�，F有全日制本科在校學生人數近1.8萬人，錄取分數、投檔率位居同類院校前列。設有電子信息學院、機電工程學院、計算機學院、材料與食品學院、人文社會科學學院、管理學院、經貿學院、外國語學院、藝術設計學院、馬克思主義學院、體育部等11個二級學院（教學部）。（一）特色鮮明的學科專業學校積極融入到區域創新驅動戰略中，集中優勢資源，凝練特色與優勢，以目標導向推進學科建設落地生效，“計算機應用技術”為廣東省優勢重點學科，“電子科學與技術”、“工商管理”為廣東省特色重點學科，“材料科學與工程”為廣東省重點培育學科，省重點學科數量位居全省同類院校前列。在學科建設的帶動下，逐步形成了以電子類專業，工、管為主干，工、管、經、理、文、法、藝協調發展的專業布局，學�，F有40個本科專業，其中，“電子科學與技術、機械設計制造及其自動化、計算機科學與技術、軟件工程、電子商務”5個專業為省級一流專業建設點；“工商管理、法學、電子商務、產品設計、英語、應用化學、物流管理”等17個專業為廣東省優質專業；“機械設計制造及其自動化、軟件工程、電子科學與技術、電子信息工程”4個專業通過IEET工程教育認證。（二）不斷提升的人才培養質量學校以人才培養為中心，凸顯“實踐+創新”的應用型人才培養特色，構建了包括“通識教育、專業教育、多元教育”的“三階段培養、多路徑發展”的人才培養體系，形成了“全過程、階梯式、多元化”實踐教學體系及多樣化應用型人才培養模式。近年來，獲得國家級新工科研究與實踐項目、全國教育科學“十三五”規劃等立項，省級及以上產學合作協同育人項目40項、省級實驗教學示范中心7個、省級大學生校外實踐基地1