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沈陽師范大學錄取分數線2019

更新:2023-09-21 11:39:25 高考升學網

一、沈陽師范大學錄取分數線多少分

省份批次理科文科理科最低位次文科最低位次
北京市本一批486
22063
天津市本科A段476
21268
遼寧省本科批517562380297369
山東省本科批50554410528923036
廣東省本科批
519
40506
海南省本一批
608
5431
甘肅省本二批460518426017939
陜西省本二批469
62906
云南省本二批4915455507913771
貴州省本二批4425296272912945
四川省本二批52353010206323128
廣西壯族自治區本二批4474866734016741
河南省本二批48253313465823814
江西省本二批5135464677114426
安徽省本二批4865478770421022
江蘇省本二批3353269694126972
黑龍江省本二批485487346579332
吉林省本二批417
46624
內蒙古自治區本二批4234883912011661
山西省本二批4805184898011661
河北省本二批48754310183721201
福建省本二批
511
16164
湖北省本二批
524
17087
湖南省本二批
544
19534

二、沈陽師范大學簡介

沈陽師范大學隸屬遼寧省人民政府,始建于1951年,前身為東北教育學院。1953年,更名為沈陽師范學院,是當時東北地區創辦最早的兩所本科師范院校之一。學校1965年更名為遼寧第一師范學院,1978年恢復沈陽師范學院校名,2002年省政府決定并經教育部批準,沈陽師范學院與遼寧教育學院合并組建沈陽師范大學。

學校全面貫徹黨的教育方針、教育政策,始終堅持。進入新世紀以來,學校審時度勢,更新辦學理念與思想,堅持高等教育發展規律與市場經濟規律相結合,運用級差地租原理,成功建設新校園,從根本上解決學校發展空間瓶頸,創建享譽全國的異地資產置換的“沈師模式”;學校適時轉變學校發展戰略重心,實現從外延擴展向內涵建設的重大轉變,并通過不斷深化綜合改革,推進現代大學制度建設,提高辦學質量,凝練辦學特色,探索出一條內涵式發展的新路。

學校占地面積1228282.7平方米,建筑面積942220.78平方米。學校共有全日制本科生19293人,碩士研究生3179人,長短期留學生1029人。現已為國家培養了大量德才兼備的師資及各類人才,為東北特別是遼寧的教育事業做出了重要貢獻。

遼寧省基礎教育教研培訓中心、遼寧教育行政學院、遼寧電化教育館設在我校。學,F有26個二級學院和23個校屬館、部、中心、研究所及附屬機構。擁有我國在中東地區為數不多的兩所孔子學院——黎巴嫩貝魯特圣約瑟夫大學孔子學院和約旦安曼TAG孔子學院,F有遼寧省高等學校一流學科1個、省級重大科技平臺1個、工程(技術)研究中心5個、重點實驗室11個、重點研究基地26個、創新團隊10個。碩士學位一級學科授權點24個,專業學位授權點11個,省研究生教育創新計劃項目12項。本科專業76個,國家級特色專業4個、國家級綜合改革試點專業1個、國家級精品開放課程4門、國家級教學名師1人、國家級實驗教學示范中心1個、大學生校外實踐教育基地2個、卓越法律人才培養基地1個、卓越幼兒園教師培養計劃改革項目1個、卓越中學教師培養計劃改革項目1個、國家虛擬仿真實驗教學項目1項。省級優勢特色專業5個、省級特色(示范性)專業9個、省級綜合改革試點專業6個、省級重點支持專業2個、省級工程人才培養模式改革試點專業3個、省級創新創業教育改革試點專業4個、省級向應用型轉變示范專業7個、省級課程體系國際化試點專業2個、省級一流本科教育示范專業8個、省級大學生創業項目選育基地1個、省級大學生校外實踐教育基地10個、省級創新團隊10個、省級教學團隊8個、省級實驗教學示范中心12個、省級精品課程79門。學校是普通高等學校推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生單位,教育部首批開展專業學位研究生教育綜合改革試點單位,是中國政府和孔子學院獎學金留學生接受單位,首批省級深化創新創業教育改革示范高校,商務部援外培訓承辦基地、教育部中小學教師國家級培訓基地、文化部中國非物質文化遺產研修研習培訓基地、遼寧省大學生創新創業實踐教育基地。學校擁有一支職稱結構優化、學歷層次較高、科研能力較強、年齡結構合理、高素質、高水平的師資隊伍。現有“特聘教授”2人,國務院政府特殊津貼專家11人,遼寧省攀登學者3人,遼寧省特聘教授10人,專任教師1340人,其中正高級專業技術人員225人、副高級專業技術人員504人。

目前,學校深入學習貫徹落實黨的十九大精神,堅持以,以國家建設“兩個一流”的奮斗目標為引領,以創新創業立德樹人為根本,以打造優勢特色學科與專業,以服務區域經濟社會發展需求為導向,以綜合改革和體制機制創新為動力,堅定不移地走優勢特色發展、創新發展、內涵發展之路,努力提高辦學質量與水平,全面提升學校辦學的核心競爭力、自主創新力、社會影響力和國際競爭力,為國家和地方經濟社會發展提供強有力的人才支撐和智力支持。

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