皖江工學院王牌專業排名有計算機科學與技術、水文與水資源工程、財務管理、水利水電工程、地質工程等,具體專業名單請參考以下表格。

1、一流本科專業建設點
2021年度國家級一流本科專業建設點:水利水電工程
2021年度省級一流本科專業建設點:通信工程
2020年度省級一流本科專業建設點:計算機科學與技術、水文與水資源工程、財務管理
2019年度省級一流本科專業建設點:水利水電工程、地質工程
2、省級重點專業建設項目情況表
| 序號 | 項目類別 | 項目或專業名稱 |
| 1 | 專業 | 水利水電工程專業 |
| 2 | 水務工程專業 | |
| 3 | 給排水科學與工程專業 | |
| 4 | 水文與水資源工程專業 | |
| 5 | 一流本科人才示范引領基地 | 河海大學文天學院土木類一流本科人才示范引領基地 |
| 6 | ||
| 7 | ||
| 8 | 信息化地質學類一流本科人才示范引領基地 | |
| 9 | 水利類一流本科人才示范引領基地 | |
| 10 | 信息與通信工程專業一流本科人才示范引領基地 | |
| 11 | ||
| 12 | ||
| 13 | 卓越人才教育培養計劃 | 土木工程卓越人才教育培養計劃 |
| 14 | 港口航道與海岸工程卓越人才教育培養計劃 | |
| 15 | 計算機應用卓越人才教育培養計劃 | |
| 16 | 車輛工程卓越人才教育培養計劃 | |
| 17 | 交通工程卓越工程師培養計劃 | |
| 18 | 專業綜合改革試點 | 財會專業群專業綜合改革試點 |
| 19 | 國際經濟與貿易專業綜合改革試點 | |
| 20 | 專業結構優化調整與專業改造重大項目 | 水利水電工程專業結構優化調整與專業改造 |
| 21 | 工程管理專業結構優化調整與專業改造 | |
| 22 | 水務工程專業結構優化調整與專業改造 | |
| 23 | 重大教學改革研究項目 | 獨立學院轉型發展的路徑研究 |
皖江工學院坐落全國文明城市、“詩仙”流連之地,享有“生態福地、智造名城”美譽的安徽省馬鞍山市,毗鄰南京、合肥兩大省會城市,區位優勢明顯。學校前身為河海大學文天學院,于2008年教育部批準設立,2018年轉設為獨立設置的普通本科高校,更名為“皖江工學院”。
學校現有霍里山和鄭蒲港兩個校區,占地面積1420.9畝,校舍建筑面積43.7萬方米。全日制在校本科生15585人。教職工906人,其中專任教師860人,具有研究生學歷的教師701人,占專任教師81.51%;具有副高級專業技術職務以上的教師406人,占專任教師的47.21%;其中1人,二級教授10人。“雙師雙能型”教師292人,占專任教師的33.95%。省級教學團隊10個,省級教學名師8人,省級教壇新秀17人。
學校設有水利工程學院、土木工程學院、電氣信息工程學院、機械工程學院、財經學院、管理學院、藝術設計學院、創新創業學院、國際教育學院、馬克思主義學院和基礎教學部11個教學單位。學校堅持以服務地方培養應用型人才為導向,不斷優化專業布局。現有招生專業34個,已形成了以工科為主,以水利為,工、經、管、藝、農等多學科協調發展的應用型專業結構。省級重點建設專業項目24項,其中省級一流本科專業建設點6個,一流本科人才示范引領基地4個,專業4個,專業綜合改革試點2個,卓越人才教育培養計劃5個,安徽省“振興計劃”建設專業4個。
學校高度重視科學研究工作,努力搭建科研臺。學校現有省級“博士后科研工作站”1個;各類實驗室71個,其中省教育廳重點實驗室1個,市工程技術研究中心5個;校設研究所10個,水利規劃設計研究院1個,建筑工程設計研究院1個,環境檢測職業衛生檢測中心1個,安全生產標準化評審機構1個。主持各級各類縱向科研課題435項,其中省級課題123項,市、校級課題316項;出版著作、教材114部;發表學術論文1305篇,其中SCI、EI、CSSCI檢索論文193篇;取得受理、授權專利251件,其中發明專利104件;企事業單位委托項目經費7600余萬元。學校是馬鞍山市首批“社會科學知識普及基地”。
學校高度重視學生實踐能力培養,加強教學研究對教學改革引領作用和科學研究對教學促進作用。建校以來,學生參加省級、國家級、國際級各類比賽,獲得省級以上獎項1300余項,其中國家獎265項,國際獎38項。學校高度重視學生創新創業素質培養,設有專門的創新創業學院,內有創業模擬實訓室和孵化室等,年均參加創新實踐競賽學生達500余人。
學校實施“卓越人才教育計劃”“聞天班”等育人工程,教育教學成果明顯。建校14年來累計為社會輸送30000名合格本科畢業生。畢業生考研錄取率3年連續達到15%,其中水文與水資源工程、水務工程、水利水電工程、給排水科學與工程、地質工程、新能源科學與工程等專業2022屆畢業生考研錄取率均在20%以上。歷屆畢業生就業率均在95%以上。學校規范的教學、嚴格的管理、優質的服務以及多彩的校園文化,贏得了學生、家長和社會各界的一致好評。學校發展已進入了“工學為主、水利、多學科協調發展、高質量發展”的新階段。
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