成長(zhǎng)教育——傅雷家書(shū)讀書(shū)筆記(二)

過(guò)，文字嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母道自?954年8月7日的信中回復(fù)“你寫(xiě)信直式橫式本無(wú)所謂，若夾雜的西文多，似乎橫式較便。我覺(jué)得寫(xiě)行書(shū)，是上下相連的，故直式較快”。即使是信封方面的細(xì)節(jié)，傅雷也不錯(cuò)過(guò)，在1954年9月4日的信中傅雷指出了問(wèn)題“信封上的字別太大，把整個(gè)封面都占滿了……你看看我給你的信封上的字，就可知道怎樣才合適”。在西文方面，傅雷也同樣專注于細(xì)節(jié)的完善，在1961年9月2日的家書(shū)中，傅雷專門(mén)就“感慨”一詞的英文翻譯咨詢了楊必女士，并加上自己的觀點(diǎn)，合成一篇書(shū)信寄給了傅聰。這本《傅雷家書(shū)》，單從文字上來(lái)說(shuō)，就是一本行文優(yōu)美的雜文集，隨著作者文字的推進(jìn)，讓人情緒上產(chǎn)生一種行云流水的美妙感受。
　　
　　四、平衡處事之美。
　　
　　傅雷非常注重年輕人自我素養(yǎng)的升華。作為父親，他也深知當(dāng)時(shí)的年輕人與老一輩的傳統(tǒng)已經(jīng)有所區(qū)別，加上新舊時(shí)代的交替、中西文化的碰撞，涉世不深的兒子在留洋過(guò)程中難免遇到處事的問(wèn)題，因此在家書(shū)中，談及這類話題的就比較多。1954年8月16日的信中，傅雷在繁忙之余提醒傅聰幾件小事，包括進(jìn)屋子只脫大衣不脫圍巾以及把手插在上衣口袋里，行禮和謝幕的時(shí)候表情不夠溫和等，對(duì)于這些處事細(xì)節(jié)，傅雷說(shuō)到“你要學(xué)習(xí)的不僅僅在音樂(lè)，還要在舉動(dòng)、態(tài)度、禮貌各方面吸收別人的長(zhǎng)處”。在1956年10月11日的信里傅雷特別提到“說(shuō)到驕傲，我細(xì)細(xì)分析之下，覺(jué)得你對(duì)人不夠圓通固然是一個(gè)原因，……而你有時(shí)說(shuō)話太直更是一個(gè)主要原因。例如你初見(jiàn)恩德，聽(tīng)了她彈琴，你說(shuō)她簡(jiǎn)直不知所云……倘能細(xì)細(xì)分析她的毛病，而不先用大帽子當(dāng)頭一壓，聽(tīng)的人不是更好受些嗎？”一語(yǔ)指出年輕人說(shuō)話不懂變通無(wú)意間傷害別人的根源所在。禍從口出是古往今來(lái)的道理，很多年輕人往往習(xí)慣于不假思索信口開(kāi)河，在這一點(diǎn)上朱梅馥在1957年12月23日的家書(shū)中提醒“你以后一定要審慎，要站穩(wěn)立場(chǎng)，講話不能亂講，不能脫口而出，非思索過(guò)不可”。傅雷也非常注重培養(yǎng)兒子的感恩之心，在1960年12月31日的信中說(shuō)道“你并非是一個(gè)不知感恩的人，但你很少向人表達(dá)謝意。朋友對(duì)我們的幫助、照應(yīng)與愛(ài)護(hù)，不必一定要報(bào)以物質(zhì)，而往往只需寫(xiě)幾封親切的信……既然如此，為什么要以沒(méi)有時(shí)間為推搪而不聲不響呢？”
　　
　　傅雷夫婦離世已有三十四年了，而《傅雷家書(shū)》自上世紀(jì)八十年代付梓卻一直經(jīng)久不衰。于年輕人來(lái)說(shuō)，它仿佛一位陪伴身邊的老師，以無(wú)數(shù)的警句激勵(lì)自己成長(zhǎng)；于為人父母者來(lái)說(shuō)，它是教育子女的范本，讓父母參與到孩子從幼年到成年成長(zhǎng)教育的始終；于中老年人來(lái)說(shuō)，它是一本內(nèi)容深刻的自省讀物，陶冶情操，通達(dá)人生。傅雷是文字和音樂(lè)藝術(shù)的大家，可更絕妙之處在于他把文字寫(xiě)得精妙如藝術(shù)，又把藝術(shù)詮釋得縝密如中華文字，在這其中可以讀到先生在學(xué)術(shù)上的博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、生活中的體恤熱忱、為人的胸懷坦蕩！
　　
　　傅雷家書(shū)言猶在，諄諄教誨處處隨