今年北京高考文綜卷難不難,北京高考文綜卷難度系數點評分析

人生一定不是場百米賽跑，一定是場馬拉松是個長跑，人生的這場馬拉松，高考只是這漫長跑道上的一段征程。即便暫時落后了同伴很多米，但只要我們足夠用力，足夠有耐心，光著腳也一定可以跑到終點。言歸正傳,今年北京高考文綜卷難度系數怎么樣?北京高考文綜卷和去年相比難不難，北京高考文綜卷評價如何？下面高考升學網小編為你整理了關于北京高考文綜的相關知識。希望對你有幫助。

一、高考考試時間及考試科目安排

考試時間

考試科目

文史類考生：語文、數學(文)、外語、文科綜合。

理工類考生：語文、數學(理)、外語、理科綜合。

外語考試分英語、俄語、日語、德語、法語、西班牙語六個語種，由考生任選一種。報考外語專業的考生，應參加全市統一組織的外語口試。

二、北京高考文綜卷點評分析

一、聚焦立德樹人，凸顯價值引領

試題緊緊圍繞“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”這個根本問題，聚焦立德樹人，凸顯高考的思想教育和價值引領作用。

如，第38題謀篇于進入，突出了“改革開放40年”“不變的初心”“人民的美好生活”“以人民為中心”“高質量發展”“政府部門深化改革”等關鍵詞語，引導考生關注的發展，進一步理解中國共產黨的責任和使命，了解在經濟、政治、社會等方面的變化和要求，引導考生增強對中國共產黨治國理政、制度、改革開放和的政治認同，堅定道路自信、制度自信，增強考生為實現中華民族偉大復興而奮斗的時代責任感和歷史使命感。

第28題素材來自某校學生的真實活動，學生通過對京津冀地區城鄉中小學生圖書占有情況的調研，發現三地的人均圖書占有數量和種類存在差距，為此提出建立“京津冀地區城鄉中小學圖書流動機制”的建議，鼓勵市民捐贈閑置圖書，免費借閱，讓圖書在城鄉、地區之間流動。題目反映了近年來學生社會實踐活動的進展，也將考生關注的目光拉向了京津冀，拉升了共同成長與進步的高度，從而深刻體會協調、共享等新發展理念的必要、重要與價值。試題引導考生在共擔社會責任上，不僅要有認識、思考，更要有行動，在資料呈現和試題的設計中，不僅看到該校學生的建議和想法，還有付諸調研、提出建議等行動，凸顯了思想教育和價值引領的作用。

第24題中當地政府變堵為疏的治理智慧、第25題中京張高鐵建設者在施工中采用新技術攻堅克難等，都體現了對考生弘揚時代精神的價值引領。

二、弘揚傳統文化，增強文化自信

獨特的歷史和文化是立德樹人的底氣和底蘊。試題繼續秉承弘揚和傳承中華優秀傳統文化的風格，注重從博大精深的優秀傳統文化中挖掘資源、創設情境，引導考生體悟中華優秀傳統文化的豐富內涵、獨特魅力和時代價值，增強考生對中華優秀傳統文化的了解和認同;同時引導課堂教學加大中華優秀傳統文化教育，提高考生的文化自信。

文物是人類智慧的結晶和歷史進步的標志，傳承歷史文化，維系民族精神。如，第34題以云夢秦簡中記載的“吏有五善”為載體，引導考生思考其對當今黨員干部隊伍建設的重要借鑒價值，感悟優秀傳統文化的恒久價值。第24、25題以政府規劃花海列車觀景平臺、京張高鐵建設者創新技術實現高鐵與環境和諧共存為載體，體現出人們保護文化遺產的自覺和智慧。

中華優秀傳統文化博大精深，造詣深厚，第27題以中國傳統建筑中窗的設計為題材，介紹“人”“景”“情”有機交融、獨具一格的中華窗欞文化，引導考生感悟人與自然和諧共生的中國傳統建筑的氣韻和意境。第41題第(3)問圖文結合，展示集精妙結構、精湛技藝、優良實用功能于一體的紫砂壺器物之美，引導考生探究其文化價值，感受其純樸雅致的工藝造就，融詩畫印諸多藝術于一體的藝術氣息，進而深刻理解中華傳統文化的價值和魅力，增強文化自信和民族自豪感。

三、關注社會生活，理論聯系實際

試題緊扣社會生活，引導考生拓寬觀察視野，關注國內國際現實生活中的熱點問題，主動靈活地運用所學知識分析和解決實際問題，學以致用，要求考生具備較強的理論聯系實際的能力。

如，第25題運用當代中國先進技術建造的與環境和諧共存的京張高鐵，第28題中學生提出“京津冀地區城鄉中小學圖書流動機制”的建議，第29題從日常所需的米面糧油到常用藥的外賣和燒菜、洗車上門服務等“懶人經濟”，第30題“藍天保衛戰”空氣質量明顯好轉，第31題機票價格，第33題居民通過某街道辦事處開發的“路見”手機小程序進行社區參與，第32題人民幣國際化對我國經濟的影響，第35題英、法兩國政治體制運作規則，第38題第(1)問改革開放40年百姓舌尖上、家居里、休閑中等多方面的生活變得越來越美好……試題內容涵蓋了生活的不同層次、不同領域，引導考生運用所學知識思考社會生活中的現象，積極探索具體問題的解決方案，體會參與的意義。

四、考查關鍵能力，提升學科素養

試題考查考生綜合運用學科知識分析解決現實問題所需的必備知識和關鍵能力。

如，第24題綜合運用政治、哲學、文化、經濟的知識，多角度觀察、思考、解決問題。第28題以學習者為中心，著眼于考生的真實生活和長遠發展，將理論知識融入中學生“關于建立京津冀地區城鄉中小學圖書流動機制的建議”的主題，突出考查考生運用所學知識解決實際問題的能力，引導考生在社會實踐活動的歷練中，在自主辨析的思考中，感悟知識的力量。

第39題以生活中常見的“交換”為話題，要求考生從哲學角度闡述實物、信息、知識和思想的交換給人們帶來的改變和影響，引導考生用正確的價值觀、辯證的思維方法以及扎實全面的學科知識，深入思考并高度概括交換帶來的影響。試題對考生恰當運用哲學觀點、深度思考現實生活中的實際問題提出了較高的要求。

第38題第(2)問通過解讀“國內生產總值及其增速”“科技進步對經濟增長的貢獻率”“規模以上工業及其部分產業增加值增速”三幅圖，分析“不一樣的速度”與高質量發展的關系。試題要求準確獲取、解讀、提煉、分析具有學科特征的信息，闡述經濟學道理，考查知識的結構化水平和基本的學科思維方法。

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