宿州學(xué)院有幾個校區(qū),哪個校區(qū)最好及各校區(qū)介紹

一、宿州學(xué)院有幾個校區(qū)

宿州學(xué)院現(xiàn)在有2個校區(qū)，分別為宿州學(xué)院本部、工人路校區(qū)。

二、宿州學(xué)院哪個校區(qū)最好及各校區(qū)介紹

1、宿州學(xué)院本部

地址：安徽省宿州市埇橋區(qū)教育園區(qū)

2、宿州學(xué)院工人路校區(qū)

地址：埇橋區(qū)汴河中路55號

校園占地1146畝，預(yù)留用地1160畝，建筑面積44.47萬方米，教科目研儀器設(shè)備總值17185萬元。圖書館面積3.46萬方米，館藏圖書279.7萬冊，其中紙質(zhì)圖書106.7萬冊，期刊993種。設(shè)有15個二級學(xué)院，59個普通本科專業(yè)，涵蓋工、管、理、文、經(jīng)、藝、教七大科目門類，全日制在校生17360人，成人教育生3692人。有專任老師720余人，其中正高58人、副高218人。

三、宿州學(xué)院簡介

宿州學(xué)院是安徽省屬綜合性普通本科高校。前身是創(chuàng)辦于1949年的皖北宿縣區(qū)師范學(xué)校，1983年升格更名為宿州師范專科學(xué)校，2004年升格更名為宿州學(xué)院，2014年通過教育部本科教學(xué)工作合格評估，2015年獲批為安徽省地方應(yīng)用型高水大學(xué)立項建設(shè)單位，獲批為新增碩士學(xué)位授予立項建設(shè)單位。

學(xué)校坐落在皖北歷史文化名城——宿州市，有教育園區(qū)校區(qū)、汴河路校區(qū)兩個校區(qū)。學(xué)校占地1146畝，建筑面積46.47萬方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值2.07億元，館藏紙質(zhì)圖書123萬余冊，電子圖書513萬余冊。設(shè)有15個二級學(xué)院，64個本科專業(yè)，涵蓋工學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等八大學(xué)科門類。擁有國家級專業(yè)1個、國家級綜合改革試點專業(yè)1個、省級重點學(xué)科1個，省級專業(yè)9個、省級綜合改革試點專業(yè)12個。現(xiàn)有教職工1018人，其中正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)73人、副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)207人、碩士及以上學(xué)位792人（含博士83人）；有全國優(yōu)秀教師1人、全國模范教師1人，省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人2人、省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選1人，省優(yōu)秀教師11人、省教學(xué)名師16人、省教壇新秀25人。全日制在校生17700余人，成人教育在籍生1445人。

學(xué)校圍繞“地方性、應(yīng)用型”辦學(xué)定位，以地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，大力調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以工學(xué)、管理學(xué)為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系，形成了六大類應(yīng)用專業(yè)群。學(xué)校深入推進(jìn)實踐教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和社會責(zé)任教育“三位一體”的教學(xué)改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。三年，學(xué)生在各類賽事中獲得省級以上獎項1100多項，本科畢業(yè)生就業(yè)率保持在94%以上。

學(xué)校大力推進(jìn)校地、校企、校校合作，與地方政府、企事業(yè)單位共建產(chǎn)學(xué)研合作中心、政府決策咨詢中心、實實訓(xùn)基地、就業(yè)基地，推進(jìn)協(xié)同育人。擁有1個博士后科研工作站，1個國家級工程技術(shù)研究中心，7個省級科研臺，234個實實訓(xùn)基地。2014年以來，先后承擔(dān)省部級以上科研課題227項，獲省部級科研獎勵6項；公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文3300多篇，其中SCI、EI檢索收錄508篇；出版教材、專著136部；授權(quán)國家發(fā)明專利82項。2017年來簽訂產(chǎn)學(xué)研合作項目271項，到賬經(jīng)費1500多萬元；多篇咨詢報告被省市有關(guān)部門采用；2017、2018年連續(xù)兩次入選安徽省發(fā)明專利百強榜。

學(xué)校堅持立德樹人，積極踐行，不斷優(yōu)化文化育人頂層設(shè)計。主動吸收地方優(yōu)秀文化資源，融合自身優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，深入推進(jìn)“以文化人、以文育人”，構(gòu)建了以課程建設(shè)支撐、理論研究引領(lǐng)、臺強化、文化實踐服務(wù)的文化育人模式。“地方應(yīng)用型本科高校文化育人的探索與實踐”研究成果獲安徽省教學(xué)成果一等獎。